我国高校现代远程教育管理的问题及对策研究

论文摘要

现代远程教育是随着现代科学技术的发展而产生的一种新型教育方式,是构筑信息社会人们终身学习体系的主要手段,从1999年3月至今,教育部已先后批准68所大学进行现代远程教育试点。其中67所普通高校,1所广播电视大学,从而打破了原有的电大系统一枝独秀的中国远程教育格局,形成单一模式(电大)和双重模式(普通高校)远程教育相互竞争、相互支持、共同发展的新格局。试点高校1999年至今逐渐开展,在短短几年的时间里,我国的高等远程教育从无到有,从起步到繁荣,发展速度十分惊人。尽管我国远程教育事业已经取得了巨大的成就,但是在我国高校远程教育人才培养的管理模式的探索、革新和发展方面,存在着众多亟待进一步研究和解决的课题。本文就国内外高校远程教育管理现状作了论述,介绍了远程教育管理的理论基础,阐述了我国高校发展远程教育的必要性和发展历程,通过对我国高校现代远程教育管理中存在的主要问题分析,找出了相应的对策。对我国高校远程教育管理的研究旨在探索我国高校现代远程教育持续、稳定、健康发展的一种管理模式,将为开办远程教育的高校和在远程教育实践第一线的教学和管理工作者提供理论指导。帮助远程教育院校改善教学管理水平,帮助远程教育实践工作者提高教学质量和工作效率,帮助远程学习者更加有效地进行自主而灵活的学习,使这种新型教育方式能尽快适应我国国情,为我国的社会经济发展服务。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第一章 绪论
• 1.1 论题提出的背景和目的
• 1.2 论文的思路和方法
• 1.3 国内、外远程教育管理研究现状概述
• 第二章 现代远程教育的界定及理论基础
• 2.1 现代远程教育的定义
• 2.2 现代远程教育的特征
• 2.3 现代远程教育的基本理论
• 2.3.1 现代远程教育三种基本相互作用的理论
• 2.3.2 以学生为中心的远程学习理论
• 第三章 我国高校发展远程教育的必要性和发展历程
• 3.1 我国高校发展远程教育的必要性
• 3.2 我国高校远程教育的发展历程
• 第四章 我国高校现代远程教育管理中的问题及原因分析
• 4.1 高校远程教育管理机构设置不统一
• 4.2 招生工作一些环节出现偏差
• 4.3 教学过程管理不达标
• 4.4 学习支持与服务管理存在问题
• 4.4.1 学习支持服务体系不健全、服务手段不足
• 4.4.2 学习中心建设不规范
• 4.4.3 专业教师队伍建设不完善
• 4.5 高校远程教育资源建设重复、质量差
• 4.6 校外学习中心的管理存在问题
• 4.6.1 办学指导思想有偏差
• 4.6.2 校外学习中心数量过多过滥
• 4.6.3 管理队伍素质低
• 4.6.4 教学设施差
• 4.6.5 缺乏有效的监督机制
• 4.7 现代远程教育政策、法规不完善
• 第五章 发展我国高校现代远程教育的对策
• 5.1 合理设置高校现代远程教育管理机构
• 5.2 严格执行教育部招生政策规定，规范招生工作
• 5.3 加强高校远程教育教学过程管理
• 5.3.1 确立现代远程教育教学过程管理理念
• 5.3.2 建立现代远程教育教学过程管理方法
• 5.3.3 加强教学过程监控管理
• 5.4 加强学习支持服务的管理
• 5.5 加快资源建设步伐
• 5.5.1 选择合理资源建设运作方式
• 5.5.2 资源建设要实用性和针对性
• 5.5.3 加强资源反馈系统的建立
• 5.6 加强校外学习中心建设
• 5.6.1 依法设站，合理构建远程教育网络体系
• 5.6.2 加强教学管理和学习支持服务队伍建设
• 5.6.3 加强教学基本设施建设
• 5.6.4 完善网络教学服务平台
• 5.6.5 建立校外学习中心评价制度
• 5.7 中国远程教育政策、法规建设的对策与建议
• 5.7.1 政策、法规建设可采取的措施
• 5.7.2 提高远程教育依法管理的意识
• 第六章 结论
• 参考文献
• 致谢