阅读在语文高考备考中的价值

阅读在语文高考备考中的价值

论文摘要

信息时代,虽然人们接受信息的途径日益多元化,阅读的内容更新也越来越快,但是高中学生的阅读还是令人担忧。学生为了高考,认为做老师的模拟题才是正事,阅读是对宝贵时间的浪费。很多教师也认为阅读对语文学习没什么用途,阅读的书多,不一定能保证考试就拿高分。于是,现代的学生自然就越来越多地沦为考试的机器,导致语文高考的分数和语文能力不能很好地对应,这是语文教育的一个可怕现象。本文从语文高考备考的实际困境出发,深层探究了阅读在心态涵养、记忆力恢复、潜能开发、建构语文素养等方面的重要价值;从教师和学生的角度多层次地分析了阅读价值消解的原因;从阅读环境、阅读心态、阅读品格等方面,围绕审美体验,强调阅读实践;从语文高考备考的角度,指出增加语文课堂信息含量的必要性,指出阅读形式应该多元化,指出语文阅读必须有针对性和有效性,从而解决备考中出现的一系列难题。

论文目录

  • 摘要
  • Abstract
  • 绪论
  • 一、阅读内涵的必要性
  • 二、课题研究的现实意义
  • 第一章 阅读在语文备考中的价值追问
  • 第一节 阅读拯救记忆能力
  • 第二节 阅读开发人的潜能
  • 第三节 阅读建构语文素养
  • 第二章 阅读在语文备考中价值消解
  • 第一节 教师挖掘阅读价值有难度
  • 一、语文教学的管理机制不能科学调整
  • 二、语文教师的知识经验不能及时刷新
  • 第二节 学生利用阅读价值有误区
  • 第三节 家长认识阅读价值欠深度
  • 第三章 阅读在语文备考中的价值回归
  • 第一节 阅读环境的科学配置
  • 第二节 阅读教育的心态调整
  • 一、拓宽视野,不断提高自身的阅读素养
  • 二、打消顾虑,恰当指引学生的阅读实践
  • 第三节 阅读品格的精心培育
  • 一、净化阅读的审美心理
  • 二、建构阅读的审美心境
  • 三、实现阅读的审美超越
  • 第四章 阅读在语文教学中的具体实施
  • 第一节 增加语文课堂的信息含量启迪阅读
  • 第二节 增加阅读课的形式引导深层阅读
  • 第三节 增强高三阅读的针对性和有效性
  • 结语
  • 参考文献
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