◆李迪淼湖南省长沙市第六中学410000
摘要：本文作者首先介绍了高中物理电磁学课程的特点、教学方法以及教学中出现的问题，并针对这些问题，提出相应的解决方案。
关键词：高中物理电磁学教学问题
高中物理教学课程的主要内容为经典的物理学的基本概念，这些概念的理论基础为牛顿的时空观，将电磁学及力学作为教学的主要内容，本文作者讨论了与电磁学部分内容相关的教学方法。要想对电磁学进行讨论研究，首先就要对电磁现象的规律与实际应用进行讨论，其主要内容为静电、电流、电磁场、磁现象等。一般情况下，电现象与电磁现象是两个关系非常紧密的现象，通常是一起研究的。然而，高中物理学教材却将这两种现象人为的分开研究，其主要目的是为了方便学习与掌握。所以说，只有认真的学习教材，掌握教材的内在意义，才能真正的做到将教学系统统一化，而不是分散教学。现今社会，人们不仅仅只重视学生的学习成绩，更加注意对于学生综合素质的培养，如培养学生的创造性思维以及提升学生的学习能力。
一、高中物理教学中存在的问题
第一，课时长度的大幅度降低，要求课堂的教学效率应当有所提高；第二，学校增加了自习的时间，减少了教师对学生的约束作用，增强了教师对学生指导作用的重要性；第三，高考的考核方式越来越多，对于学生的各方面素质要求更高，对于过去的“灌输式的教学”方法以及“接受式的学习”方法提出了质疑，因此务必要对现存的教学方式进行改革；第四，新课改要求教师具有很强的综合素质以及应变能力，有些教师不具有该能力；第五，物理教材应当时刻贴合学生的实际生活，应当适应社会的发展需要，否则就会使学生缺乏学习兴趣。
二、高中物理电磁学教学方法分类
1.根据“场”和“路”两种研究方式的教学方法。对于电磁学的研究，主要分场和路两种研究方法，研究电磁学的最基本的方法为场的方法，场顾名思义就是一种物质间互相作用的方式，如静磁场、匀强电场、匀强磁场。然而，路就是指将路作为主要教学线索的授课方式，主要包括交流电路、直流电路、磁路等。因此，可以说场和路之间存在着十分密切的联系，场是物理的本质，而路是电磁学的研究方法。
2.根据教学外部形态分为五类。第一，就是以语言的传递为主体的教学方式，其主要内容为谈话、讲授、讨论等；第二，通过直接的感受来进行信息的传递，主要有演示及参观等方式；第三，将实践作为主要内容，基本上通过做练习、实习作业以及课堂上的实验来进行的；第四，通过课堂上的欣赏为主；第五，将引导以及研究作为教学的主要方法。
三、科学合理地运用理论教学与实验教学
1.理论教学在课堂中的实际应用。在传统的物理理论的教学过程中，某些积极的教学原则应当延续下去，如科学性的原则、实践性的原则、全面性的原则以及趣味性的原则。理论教学的主要内容就是要按照上述的四项原则，引导学生掌握理论概念、认清规律并且积极完成课下作业。然而，在实际的授课过程中，教师应当向学生引入概念，并使学生掌握该概念的基本内容。例如，在学习磁感线时，首先要通过具体的实验，将抽象的课堂具体化，教师可以将一块玻璃板置于磁场中，再在上面均匀撒些细小的铁屑，同时也将小磁针置于其中，在轻轻敲玻璃板的过程中，学生就会看到铁屑和小磁针渐渐趋于规律的排列，清晰的磁感线形状便呈现出来，使得学生对磁感线有了具体的认识了解。
2.实验教学在课堂中的实际应用。实验是物理学科的基础，也在物理学中起着至关重要的作用，要想获取事物的发展规律，就必须要通过物理学的实验，实验是掌握规律必不可少的环境。高中物理教学的实验分为以下四种：教师在课堂上演示实验、学生在学习过程中夹杂实验、学生分组自主实验以及课实验。实验能够起到增强学生学习兴趣的目的，也能够指引学生多去思考问题，自主寻找解决问题的方法。通过奇特有趣的物理学实验，不但能够使学生对物理产生浓厚的兴趣，还可以增强学生自主学习的能力。对于物理教学来说，实验教学的好处就是能够将复杂抽象的问题简单化、具体化、直观化，能够帮助学生理解复杂的物理学问题，有助于学生理解并掌握物理的理论知识，同时也能充分的理解物理规律的产生，便于记忆与应用，进而能够激发学生学习的兴趣，提高电磁学的教学质量。
四、结语
电磁学在高中物理教学中是十分重要的，所以说，也要让学生了解到电磁学在教学中的重要性。对于学生来说，掌握电磁学发展的历程也是是十分关键的，在物理学的课堂上，教师应该及时帮助学生梳理物理学的知识点，使其能够熟练掌握电磁学的内容。在电磁学的教学过程中，教师应当懂得联系实际，将书本上的理论知识应用于实际中，使得学生的实践意识有所加强，也能培养学生的自主学习能力及创造性的思维，要了解学生的不同特点，并结合课本，针对不同的学生，采取不同的教学方法，达到使学生全面发展的目的。
参考文献
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