陈峥镇江高等职业技术学校212000
【摘要】职业学校的学生起点低、基础差、自控能力不强，尤其是班主任工作更是难上加难。鉴于此，笔者主要围绕以学生为主体，充分尊重学生的个性发展和个体需求这一工作思路，以与学生交朋友为主要工作方法。
【关键词】班主任；工作；策略
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2018）06-131-01
一个学校的学生管理工作水平主要是看班主任的工作水平，尤其是职业学校的班主任工作更为重要。职业学校的学生管理工作的水平是其班主任工作水平的反映，特别取决于略微落后一些班级的班主任的工作水平。因此对职业学校的班主任进行工作指导就显得更为重要。
一、如何做好班主任的角色
1.了解学生家庭情况，树立学生自信心。
了解学生的家庭教育情况和发展背景，从心理上着手，树立学生的自信心。班级的一部分学生是单亲家庭，这部分孩子没有安全感，对待一切事物都漠不关心，又很自私。针对这一情况，我利用母亲节的日子开了一个班会，要求每一名学生都要发言，谈谈自己心目中母亲的形象。在学生们的发言中我体会到了学生对母亲的付出都是肯定的，并且有部分同学说着说着都哭了，觉得有些事做的不好，让母亲操心了，觉得很内疚，表示今后一定要赚钱来孝顺自己的父母，让自己的父母不再为自己操心。但也有个别同学不愿提起自己的母亲，如我班李同学就是其中的一个，他说自己的母亲在他一岁半时就离开了，再也没有看到，如果现在出现在他面前的话，他会打她的。他说出这话时，我很诧异。于是，过后我找到了他进行谈话，才得知他与继母关系不是很好，于是我就和他聊了聊家常，才得知他小时候一直是由继母的母亲带大的，他对姥姥特别亲，后来我就从这点出发，做他的工作，慢慢地他对继母的敌意开始淡化了。由于孩子缺少母爱，他每天来时，都说老师咱俩握个手吧，我说好吧。他会非常高兴，然后对着我笑，说：“老师，我是好孩子。”每一次我都会说：“你当然是好孩子了！”他虽然不愿意学习，但是他有一个优点，嗓音很好，我们班每天都有晨读，每天第一个晨读的人都是他，每次我都表扬他。通过这些“问题孩子”我得知：他们更需要别人的关心、爱护和表扬，这样他们才能树立起人生的自信。
2.勤跟、严管，加强班级日常管理工作
班主任的工作是比较琐碎的，主要体现在每天的日常管理中。在平时的班级管理上，勤跟、严管很重要，主要是勤跟班，笔者觉得有以下几“勤”。一是要“脚”勤，无论是从早读到两操，再到课外活动、晚读、晚自习、晚寝，班主任都要深入到学生的生活中，了解学生情况，遇到偶发事件及时处理；二是“眼”勤，既要勤于观察，了解学生，了解班级，获得关于学生的第一手资料，又要时时留心，处处观察，感知学生的思想动态和心理状态，发现偶发事件的萌芽及时采取措施；三是“口”勤，要勤于与学生交谈，说服教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程，道理的阐发，感情的表达，行为的引导，往往要借助于口头语言来实现；四是“手”勤，就是班主任要以身作则，用行动给学生做出榜样。
二、班主任工作策略
在日常的教育教学过程中，笔者从每个学生的学习、生活、日常行为习惯来观察学生，了解学生，再去和学生交流，并针对学生的一些表现，时时给予善意的指导和鼓励，鼓励是班主任给学生的最好礼物。
当前，许多职业学校的学生对未来的就业形式和规划充满了迷茫，也对将来职业的选择不抱信心，所以，总是“破罐子破摔”。因此，班主任应该举行多种形式的主题班会，分阶段、有层次地对学生进行就业指导。例如，对刚刚入校的新生可以从人生观、价值观、世界观等方面进行教育，使他们能够正确地认识自己所学的专业以及未来的发展方向。对二年级的在校生要提高他们的思想觉悟，转变思想，扎扎实实地学好本专业知识，熟练掌握自己的专业技能，学有所长，还要注意自己综合素质的提高。对三年级就要毕业的学生，要注意引导其进行毕业的规划设计，进一步了解市场机制和需求，并根据实际情况，设计适合自己实际情况的就业方案。
“学高为师,身正为范”这八个字很好地诠释了教师行业的行为准则，作为班级管理者的班主任同样如此。因为班主任每天接触学生,其言行举止、生活习惯、工作态度等都会对学生有很大的影响。几乎每一位学生都有模仿教师行为的倾向。因此在班主任工作中，应始终以身作则,通过言传身教,潜移默化,以身立教。孔子曾经说过“:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”笔者在班级的管理中，要求学生做的，班主任先做到。这样学生一看班主任都做到了，自己没有做到，也会感觉到不好意思，下次也就自然按校纪班规要求自己。班主任在班级日常管理中既是指挥者,又是参与者,在言传的同时注重身体力行,这样既树立了班主任个人的形象,也让学生在潜移默化中得到教育。
总之，职校班主任的工作任重而道远，要与时俱进，更新观念，改变策略和工作方法，不断适应工作的新要求，推动教育工作的顺利发展，使中职学生更好地、更全面地发展，为国家培养更多的人才。
参考文献：
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