中学生共情能力问卷编制及信效度研究

论文摘要

介于共情能力对中学生亲社会行为和人际关系的发展所具有的重要意义,每一次研究方法上的进步,总能重新激发学者们对共情过程的研究热情。近十年来,脑成像技术的广泛应用,使得针对共情的研究进入了新的阶段。对共情能力结构的探讨又一次成为了研究热点。本研究基于Singer提出的共情概念,综合运用了文献分析、专家评定和问卷施测等方法收集数据,采用探索性因素分析、验证性因素分析和全模型建构等统计方法,对数据进行统计分析。探讨了中学生共情能力的结构维度,建构并验证理论模型,编制了信效度较高的中学生共情能力问卷；探讨了中学生共情能力及其子维度对共情反应、亲社会倾向与人际关系的影响；探讨了中学生共情能力的各维度在人口统计学变量上差异,建立了问卷常模。结果显示：(1)中学生共情能力由四个维度构成,分别是情绪察觉、个人情绪、关注和观点采择。(2)中学生共情能力问卷具有良好的分半信度、内部一致性信度、内容效度、结构效度和效标效度,可以作为测量中学生共情能力的工具。(3)由中学生共情能力问卷所建构的中学生共情能力以共情反应为部分中介,可以预测中学生的亲社会倾向和人际关系。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 引言
• 1 文献综述
• 1.1 对共情心理过程的研究
• 1.1.1 共情概念的发展
• 1.1.2 共情能力结构的研究
• 1.1.3 共情脑成像研究带来的新启示
• 1.2 共情与亲社会倾向、人际关系的相关研究
• 1.2.1 共情与亲社会行为的相关研究
• 1.2.2 共情与人际关系的相关研究
• 1.3 共情能力的问卷研究
• 1.4 当前共情研究中的不足与新的研究契机
• 1.5 问题提出
• 1.5.1 研究目的
• 1.5.2 研究假设
• 1.5.3 研究内容
• 2 研究方法
• 2.1 研究思路
• 2.2 研究使用的样本
• 2.3 研究使用的数据分析
• 3 研究结果与分析
• 3.1 研究一 中学生共情能力问卷的编制
• 3.1.1 研究内容
• 3.1.2 预施测问卷的编制
• 3.1.3 预施测问卷的施测
• 3.2 研究二 中学生共情能力问卷的结构研究
• 3.2.1 研究内容
• 3.2.2 研究对象
• 3.2.3 研究结果与解释
• 3.3 研究三 中学生共情能力问卷的信效度分析
• 3.3.1 研究内容
• 3.3.2 研究对象
• 3.3.3 研究工具
• 3.3.4 统计结果与解释
• 3.4 研究四 中学生共情能力问卷常模建立
• 3.4.1 研究内容
• 3.4.2 研究对象
• 3.4.3 统计结果与解释
• 4 讨论
• 4.1 关于中学生共情能力问卷编制结果
• 4.2 关于中学生共情能力问卷结构
• 4.3 关于中学生共情能力问卷信效度分析结果
• 4.4 关于中学生共情能力问卷常模
• 研究结论、不足与展望
• 研究结论
• 研究局限
• 研究展望
• 参考文献
• 附录
• 攻读硕士学位期间的研究成果
• 致谢
• 附件