基于学生评教影响因素的高校教师教学绩效提升问题研究

论文摘要

知识的快速更新和教育竞争的日益激烈,对学校的教学和管理提出了更高的要求。对教师进行评价是教学质量监控中不可或缺的一项内容,而学生对教师的评教是最重要的组成部分。学生评教是学生对教师的课堂教学质量做出的评价,始于美国的学生评教自上世纪80年代在我国开始实践,就受到了国内高校的普遍推广。关于学生评教的重要性、有效性以及评教指标体系的构建已成为学者们研究的重要课题。但是,学生评教也是受多种因素影响的,究竟有哪些因素影响学生评教,又通过怎样的措施最优化学生评教的有效性,提升教师的教学绩效,理应成为必要的研究。本研究在文献研究的基础上通过编制的大学生评估教师课堂教学质量影响因素调查问卷对大学生的调查实证表明,第一,学生评教会受到多种因素不同程度的影响,其中最重要的是教师的教学能力、教师道德、教师行为表现,而评教时机、量表设计质量和教师个人特征的影响程度较小。第二,不同年级、性别的学生之间对13个小因素均无显著差异；而文理科之间的学生在评教的认识、对课程的认识和评教心理偏差三个因素存在显著差异,表现为文科学生的认识要普遍高于理科学生,而对其余因素无显著性差异。通过对学生评教影响因素的教师问卷及师生差异性分析获知,关于影响学生评教因素的排名中,对于最重要因素的选定,教师问卷和学生问卷得出了相一致的结论,即教师的教学能力是影响学生评教的最重要因素。除此,教师与学生在以下8个因素,即师生在对教师认识、对课程认识、学生评教心理偏差、教师道德、教师个人特征、教师行为表现、课程在专业中的重要性、课程对未来发展的重要性的评价认识中,还存在一些差异性。因此,为提升教师教学绩效,必须全面正确地实施学生评教,合理评析教师教学绩效的影响因素,着力提升教师素质,采取多元的教师激励与约束策略,将教师教学绩效评价与教师管理相结合。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 第1章 绪论
• 1.1 问题的提出
• 1.2 国内外研究综述
• 1.3 研究目的和意义
• 1.4 研究的主要内容
• 1.5 研究方法与过程
• 第2章 教师教学绩效评价及学生评教的相关理论
• 2.1 教师教学绩效的内涵
• 2.2 教师教学绩效评价的基本理论
• 2.2.1 绩效评价的内涵及其基本要求
• 2.2.2 绩效评价的主要方法
• 2.2.3 绩效评价结果的使用
• 2.3 学生评教的基本理论
• 第3章 学生评教影响因素的分析
• 3.1 大学生评教的影响因素问卷设计及检验
• 3.1.1 问卷的设计
• 3.1.2 量表的信度与效度检验
• 3.2 学生评教影响因素的整体分析
• 3.3 学生因素
• 3.3.1 学生对评教的认识
• 3.3.2 学生对教师的认识
• 3.3.3 学生对课程的认识
• 3.3.4 学生评教的心理偏差
• 3.4 教师因素
• 3.4.1 教师道德
• 3.4.2 教师教学能力
• 3.4.3 教师个人特征
• 3.4.4 教师的行为表现
• 3.5 课程因素
• 3.5.1 课程在专业中的重要性
• 3.5.2 课程对未来发展的重要性
• 3.6 评教方式
• 3.6.1 评教量表的设计质量
• 3.6.2 评教时机
• 3.6.3 评教结果反馈方式
• 第4章 师生关于学生评教影响因素的差异性分析
• 4.1 教师对学生评教影响因素的评价分析
• 4.2 师生关于学生评教影响因素差异的具体表现
• 4.2.1 学生本身因素
• 4.2.2 教师因素
• 4.2.3 课程因素
• 第5章 国外高校教师教学绩效评价及其提升的主要经验
• 5.1 澳大利亚的三种教师教学绩效评价工具
• 5.2 加拿大的学生评述表
• 5.3 美国的教师绩效报告制度及教学激励制度
• 5.4 英国的发现性教师评价制度
• 5.5 日本的SFC-SFS机制
• 5.6 新加坡的增强绩效评价制度
• 第6章 提升教师教学绩效的主要策略
• 6.1 全面正确地实施学生评教
• 6.1.1 正确引导学生评教
• 6.1.2 注重反馈与结果的运用
• 6.1.3 实现评教方式的多元化
• 6.1.4 确定适当的评教时间
• 6.2 合理评析教师教学绩效的影响因素
• 6.2.1 充分关注教师教学绩效的特性
• 6.2.2 科学实施教师教学绩效评价
• 6.3 着力提高教师素质
• 6.3.1. 注重教师教学技能的提高
• 6.3.2. 重视师德的提升
• 6.3.3 优化教师的行为表现
• 6.4 采取多元的教师激励与约束策略
• 6.4.1 实施多元的激励措施
• 6.4.2 慎重必要的约束措施
• 6.5 将教师教学绩效评价与教师管理相结合
• 6.5.1 教学绩效评价的制度化建设
• 6.5.2 将教师教学绩效评价纳入教师管理体系
• 第7章 结论与不足
• 7.1 本文基本结论
• 7.2 不足与展望
• 参考文献
• 致谢
• 学位论文评阅及答辩情祝表