我国民办学校教师队伍现状及管理策略

论文摘要

民办学校健康发展的关键是教师队伍。如何建立一支优质、稳定的教师队伍,使民办学校能够健康长足地发展,是我国教育理论界急需解决的重大问题。民办学校的灵魂是教师,教师的心态直接支配着他的教育行为,教师教育行为的优劣又同学校的兴衰直接相关。许多民办学校在办学实践中积累了丰富的经验,在教师管理问题上开始渗入了人本主义因素,提出了“事业留人、待遇留人、感情留人、环境留人”等人性化的人事管理原则。然而,仍然有不少民办学校在对待教师人事管理问题上还停留在原始的管理理念和方法上:将人当机器来管,忽视人的全面发展和成长。加之反复的食言使民办学校在被管理者心目中失去了信誉,无形之中把被管理者推向了自己的对立面。本人从一位公办普通高中教师和英语教研员走进民办教育近十年以来,感慨良多,尤其是在民办学校教师队伍建设方面感受颇深。本文以个案研究的方法,通过问卷、访谈、文献浏览等方式,结合江南地区某几所有一定代表性的民办学校的管理现状,将问题表现、原因和对策结合起来进行研究,从分析现状入手发表一点管见,提出了民办学校在教师队伍建设管理中存在的普遍问题,旨在探索适应新时期民办学校的教师队伍建设的管理理念和策略,促进民办学校的健康发展,从理论上丰富我国民办学校管理的研究成果,希望能对我国民办教育的健康发展有些帮助。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 第一章 前言
• 一、问题的提出
• 二、研究的意义
• 三、文献综述
• （一） 当前研究动态
• （二） 相关文献对民办教育、民办学校和管理的解释
• （三） 相关课题研究
• （四） 有关教师管理的基本理论研究
• （五） 有关教师“职业倦怠”的心理学研究
• 四、研究对象和思路
• 五、研究方法
• （一） 文献分析法
• （二） 师生访谈法
• （三） 问卷调查法
• （四） 观察法
• 第二章 我国民办学校教师在民办教育发展中的地位和作用
• 一、民办教育的概念
• 二、国外民办教育的发展
• 三、我国民办教育的发展
• 四、我国民办学校教师在民办学校的地位和作用
• （一） 我国民办学校教师的法律地位
• （二） 民办学校教师是教育活动的主体
• （三） 民办学校教师是学生学习过程中的指导者
• （四） 民办学校教师是学生心灵的雕刻家
• 第三章 我国民办学校教师队伍现状分析
• 一、缺乏主人翁思想
• 二、教师资源有限，队伍结构失衡
• 三、工作量与工作压力超负荷
• 四、教师培养意识淡薄，教师成长缓慢
• 五、教师流动频繁，队伍难以稳定
• 六、表面文章盛行，待遇落实欠缺
• 七、人事管理缺位，人事关系混乱
• 第四章 我国民办学校教师队伍建设面临的挑战
• 一、教师问卷调查结果分析
• （一） 民办学校师资学历达标情况
• （二） 民办学校教师年龄、职称调查
• （三） 民办学校教师劳动强度
• （四） 民办学校教师福利待遇现状
• （五） 民办学校教师队伍的人文关怀
• 二、学生问卷调查结果分析
• 三、民办学校教师队伍建设面临的挑战
• （一） 教师资源有限，年龄、性别结构失调
• （二） 教师学历、职称层次偏低
• （三） 教师流动频繁, 队伍稳定困难
• （四） 教师培训不受重视，教师成长缓慢
• 第五章 我国民办学校教师管理的对策
• 一、学校管理与教师发展的理论依据
• （一） 马斯洛（Abraham.H.Maslow）需要层次理论
• （二） 弗鲁姆期望理论
• （三） 亚当斯公平理论
• （四） 斯金纳的强化理论
• 二、我国民办学校教师队伍建设的相关政策
• （一） 《中华人民共和国宪法》相关规定
• （二） 《中华人民共和国教育法》相关规定
• （三） 《中华人民共和国教师法》相关规定
• （四） 《中华人民共和国民办教育促进法》相关规定
• （五） 《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》相关规定
• （六） 《中华人民共和国职业教育法》相关规定
• （七） 教育部《民办高等学校办学管理若干规定》相关规定
• （八） 《全国教育事业“九五”计划和2010年发展规划》相关规定
• （九） 《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》相关规定
• 三、我国民办学校教师管理策略
• （一） 宏观政策方面
• （二） 微观管理方面
• 结语
• 一、本课题研究得出的结论
• 二、本课题研究存在的不足
• 参考文献
• 攻读硕士学位期间发表的论文
• 附录
• 致谢