高职教师胜任特征模型的构建

论文摘要

随着科学技术和社会经济的发展,高等职业教育已成为重要的人才培养模式,高等职业教育已发展为高等教育的重要组成部分。高等职业教育的特殊性和以就业为导向的人才培养模式,为高等职业院校的教师提出了新的任务与挑战。本篇论文主要对目前高职院校教师胜任特征存在问题进行了分析,通过对高职教师的胜任特征的分析,建立了高职教师的胜任特征模型,为高职教师的招聘、培训、考核及职业规划等方而提供理论上的依据和支持,并为高职教师对自己的胜任能力评价提供参考。论文主要采用了事件访谈法和问卷调查法,通过对原始数据的统计分析,对高职教师的胜任特征进行了核心胜任特征的归类,并建立了高职教师的胜任特征模型。本论文主要研究结论为:高职教师胜任特征模型包括8个核心胜任特征的共30个胜任特征。8个核心胜任特征为良好的心理素质、个人影响力、专业知识与技能、课堂教学与表达能力、社会交际能力、职业修养与沟通能力、自我发展与创造性、组织管理与协调能力。

论文目录

• 致谢
• 中文摘要
• ABSTRACT
• 1 引言
• 1.1 研究的背景
• 1.2 研究的价值与意义
• 1.3 文章的结构与研究思路
• 2 胜任特征的理论与研究综述
• 2.1 国外胜任特征研究的历史与现状
• 2.2 我国对胜任特征的研究
• 2.2.1 国内研究现状
• 2.2.2 国内研究的成果
• 2.3 教师胜任特征的研究
• 2.3.1 教师胜任特征的定义
• 2.3.2 教师胜任特征模型
• 2.3.3 教师胜任特征模型的构建方法
• 2.3.4 教师胜任特征的评价
• 3 高职教师胜任特征模型研究的必要性
• 3.1 高职教师胜任特征现状存在的问题
• 3.2 高职院校教师人员管理方面存在的问题
• 3.3 高职教师胜任特征的研究现状
• 4 A职业院校教师胜任特征模型的构建过程
• 4.1 问题的提出
• 4.2 调查材料的选用与实施
• 4.3 调查的对象
• 4.4 研究的方法
• 4.4.1 行为事件访谈法
• 4.4.2 问卷调查法
• 4.4.3 数理统计分析的方法
• 4.5 高职教师核心胜任特征分析
• 4.6 研究的局限与不足
• 5 结论
• 参考文献
• 附录 A
• 附录 B
• 作者简历
• 学位论文数据集