“在+处所词语”习得研究与教学对策

论文摘要

介词“在”是对外汉语教学中较早出现的一个词。可是从有关方面的调查和教学的实践来看,留学生对介词“在”的使用情况掌握得并不好,“在+处所词语”的偏误状况比较显著。本文主要依据”在+处所词语”的本体研究和已有偏误研究的成果,设计出了一套基本合理的测试卷,通过测试和分析揭示初级阶段留学生在”在+处所词语”上的习得特点。同时,详细考察并分析了现行各类对外汉语语法大纲、教材关于”在+处所词语”的解析编排情况以及教师的课堂教学情况,以便查找影响留学生习得的原因。最后根据对大纲、教材和教师教学情况的考察,以及留学生在测试中表现出来的习得特点和存在的问题,构想出具体的教学方案和设计了实际的课堂操作步骤,对大纲和教材进行了补充,对教学提供了参考。

论文目录

• 致谢
• 摘要
• Abstract
• 第1章 绪论
• 1.1 问题的提出
• 1.2 相关研究的成果和不足
• 1.3 研究的内容和步骤
• 1.4 研究的方法和语料来源
• 第2章 相关语法大纲、教材及教师教学情况的考察
• 2.1 对语法大纲的考察研究
• 2.1.1 《对外汉语教学语法大纲》（王还主编）
• 2.1.2 《汉语水平等级标准与语法等级大纲》（国家对外汉语教学领导小组办公室汉语水平考试部编）
• 2.1.3 《对外汉语教学初级阶段教学大纲（一）》（杨寄洲编）
• 2.1.4 小结
• 2.2 对教材编排的考察研究
• 2.2.1 《汉语教程》（杨寄洲编）
• 2.2.2 《新实用汉语课本》（刘珣编）
• 2.2.3 《当代中文》（吴中伟编）
• 2.2.4 《成功之路》（邱军编）
• 2.2.5 小结
• 2.3 对教师教学情况的调查研究
• 2.4 本章小结
• 第3章 习得情况测试和分析
• 3.1 对留学生习得情况进行测试
• 3.1.1 测试对象及情况分析
• 3.1.2 测试卷设计分析
• 3.2 测试结果分析
• 3.2.1 测试总体情况分析
• 3.2.2 对Ⅰ式（S+在+N+V）题的分析
• 3.2.3 对Ⅱ式（S+V+在+N）题的分析
• 3.2.4 对Ⅲ式（在+N+S+V）题的分析
• 3.2.5 “在”的隐现题分析
• 3.2.6 “在+N”常见偏误题的分析
• 3.3 本章小结
• 第4章 教学方案构想和设计
• 4.1 多步骤递进式教学
• 4.1.1 以情景法引出语法点
• 4.1.2 以公式法进行句式归类
• 4.1.3 以归纳法总结句法、语义、语用特点
• 4.2 多样化演练式教学
• 4.2.1 以实践法应用语法点
• 4.2.2 以探究法进行偏误分析
• 4.3 本章小结
• 第5章 结语
• 5.1 结论
• 5.1.1 对大纲的建议
• 5.1.2 对教材的建议
• 5.1.3 对教学的建议
• 5.2 本文的不足
• 参考文献
• 附录:调查问卷表