论文摘要
可能补语是现代汉语中较为独特的语言形式之一,其句法结构虽易习得,但由于语义复杂、使用限制条件较多,是对外汉语教学中重点及难点之一。学生中普遍存在着误用或回避使用可能补语的情况。本文以语言学习策略理论及偏误分析理论为指导,从对外汉语教学角度出发,通过对375万字的书面语、口语语料进行分析,建立约4万字的“中国人可能补语使用情况语料库”,初步总结了中国人对可能补语的使用情况,并以此为基础设计问卷,对近200名中外被测者进行调查,通过对比分析的研究方法总结外国留学生回避使用可能补语的情况及原因,并在全面考察、分析外国学生可能补语偏误类型的基础上,对产生偏误的原因进行探讨,最后提出相应教学建议。本文共分为五部分,包括正文三章,另加绪论和结语。第一章(绪论),主要说明研究目的、意义、方法及范围,介绍前人对可能补语的研究概况。第二章,通过分析语料库中的可能补语,概括中国人对可能补语的使用情况,包括可能补语的语法意义、在使用中语言结构形式及语言习惯上的特点等。第三章,通过分析问卷调查结果,从不同角度探讨外国学生回避使用可能补语的情况,得出回避的主要原因主要有二语习得的性质、学习者母语负迁移影响及教师教材的引导等,并提出应从创造语言环境、精讲多练、心理引导三方面入手对学生进行训练。第四章,通过整理外国学生习作及问卷调查结果,对有可能补语偏误的句子进行分析、归类。从教与学两个角度分析产生偏误的原因,并提出相应教学策略。第五章(结语),总结全文,概括本文的结论并指出尚存在的问题。
论文目录
相关论文文献
- [1].商丘方言中的程度补语“毁”及其来源[J]. 河南广播电视大学学报 2019(04)
- [2].句末语气词与“V+程度补语”同现及制约机制[J]. 新疆大学学报(哲学·人文社会科学版) 2020(03)
- [3].山西绛县方言的程度补语[J]. 汉字文化 2020(09)
- [4].山西方言极性程度补语类型分析[J]. 晋城职业技术学院学报 2020(05)
- [5].汉英补语对比与对外汉语补语教学[J]. 长春工程学院学报(社会科学版) 2018(04)
- [6].补语标记“得”和“个”的比较探源[J]. 绥化学院学报 2016(12)
- [7].程度补语“紧”“很”的历史与现状[J]. 汉语学报 2017(02)
- [8].新兴极性程度补语“哭”及其类型学考察[J]. 内江师范学院学报 2017(07)
- [9].东北官话中的程度补语[J]. 语文教学通讯·D刊(学术刊) 2016(04)
- [10].中韩翻译实践文本中的补语分析[J]. 校园英语 2019(15)
- [11].现代汉语补语的翻译[J]. 北方文学 2019(18)
- [12].咸阳方言中的程度补语简释[J]. 读与写(教育教学刊) 2008(05)
- [13].“爆”作极性程度补语的多维考察[J]. 现代语文(语言研究版) 2015(09)
- [14].元代汉语的可能补语结构[J]. 语文学刊 2011(17)
- [15].极性程度补语“爆”和“炸”的语义韵辨析及其形成路径[J]. 文教资料 2019(29)
- [16].可能补语习得研究[J]. 散文百家 2018(02)
- [17].表消极意义的词语做程度补语的研究简述[J]. 青年作家 2014(18)
- [18].“了”和“动”作可能补语时的异同[J]. 考试周刊 2012(28)
- [19].广东廉江粤语的补语标记与补语分类[J]. 南开语言学刊 2013(01)
- [20].禹州方言的程度补语研究[J]. 开封文化艺术职业学院学报 2020(02)
- [21].罗山方言的高程度补语研究[J]. 洛阳师范学院学报 2020(10)
- [22].马来西亚华语中的情态补语[J]. 汉语学报 2019(01)
- [23].宝鸡硖石镇方言程度补语考察[J]. 咸阳师范学院学报 2019(05)
- [24].程度补语“不过”的历时来源及认知理据[J]. 长江师范学院学报 2017(02)
- [25].湖南汨罗方言的补语标记“得”和“唧”[J]. 方言 2017(01)
- [26].《世说新语》中程度补语的句法和词性研究[J]. 湖北科技学院学报 2017(01)
- [27].从“V+得+结果补语”句式辨析可能补语[J]. 哈尔滨师范大学社会科学学报 2016(03)
- [28].粘合式极性程度补语的共性与个性[J]. 扬州大学学报(人文社会科学版) 2015(03)
- [29].“主+(谓)+(宾)+谓+得+情态补语”在汉语教学中的几点思考[J]. 文教资料 2019(30)
- [30].泰国学生可能补语中“V得C”与“V不C”习得情况考察[J]. 现代语文(语言研究版) 2012(01)