青岛德租日据时期教育建筑研究

论文摘要

德租日据时期是青岛近代教育发展的开端时期,在这25年间(1897年—1922年),青岛在其发展历史上第一次相继出现了初等学校、普通中等学校、职业学校、高等学校等。这些由殖民当局或传教士开办的学校,初衷是通过思想文化灌输,培养殖民者在中国活动所需的人才,但移植来的教育体制同时也改变了青岛传统、陈腐的文化教育体制,带来西方科学技术发展的新信息。现存的优秀教育建筑基本上都处于使用状态,用途或仍为学校办公楼和教学楼,或为机关办公楼等;部分有较大历史价值的教育建筑由于种种原因被拆毁或遭荒废,致使严重失修,令人惋惜。保留下的青岛近代教育建筑作为一个重要的载体,以实物的形式记录了青岛近代教育的发展历程,是青岛近现代化进程积淀的一个重要组成部分,亦是城市肌理的重要组成元素。有效保护和改造更新这部分建筑,对城市发展的延续和历史文脉的传承具有重要作用。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 绪论
• 1.1 选题研究的背景、来源及现状
• 1.1.1 选题研究背景
• 1.1.2 选题研究来源及现状
• 1.2 选题研究的意义、目的及创新点
• 1.2.1 选题研究的意义
• 1.2.2 选题研究的目的及创新点
• 1.3 青岛德租日据时期教育建筑的研究现状和理论基础
• 1.3.1 选题研究的理论基础
• 1.3.2 青岛德租日据时期教育建筑的研究现状
• 1.4 选题研究对象及时间范围
• 1.4.1 选题研究对象
• 1.4.2 选题研究的时间范围
• 1.5 选题研究方法
• 1.5.1 资料收集调查
• 1.5.2 走访、问询
• 1.5.3 实地考察、测绘
• 第2章 青岛德租日据时期教育建筑的形成
• 2.1 青岛早期的城市规划
• 2.1.1 德租时期的城市规划
• 2.1.2 日据时期的城市规划
• 2.1.3 第一次日据后的城市规划
• 2.2 青岛德租日据时期教育建筑产生的背景分析
• 2.2.1 十九世纪末二十世纪初中国被殖民之现状
• 2.2.2 中国近代教育之变革
• 2.2.3 殖民当局对教育建筑发展之影响
• 2.2.4 宗教布道对中国教育建筑发展之影响
• 2.3 德租日据时期青岛教育之发展
• 2.3.1 德租前胶澳地区教育之发展
• 2.3.2 德租日据时期青岛教育之发展
• 2.3.3 第一次日据后青岛教育之发展
• 第3章 分布形成原因及形态特征分析
• 3.1 德租日据时期教育建筑的分类及类型例举
• 3.1.1 分类依据及组织结构
• 3.1.2 初等教育建筑
• 3.1.3 中等教育建筑
• 3.1.4 高等教育建筑
• 3.2 近代教育办学特点
• 3.2.1 学制及课程设置特点
• 3.2.2 经费来源
• 3.3 德租日据时期教育建筑的特点分析
• 3.3.1 选址特点及形成原因
• 3.3.2 教育建筑风格分析
• 3.3.3 建筑单体特点
• 3.3.4 室内设计特点
• 3.4 近代教育文化
• 3.4.1 近代教育文化的形成
• 3.4.2 近代教育文化的特点
• 3.5 典型实例分析
• 3.5.1 胶澳总督府学校
• 3.5.2 礼贤书院
• 3.5.3 德华高等学堂
• 第4章 德租日据时期教育建筑的类别分析及对比评价
• 4.1 德租日据时期教育建筑归类分析
• 4.1.1 蒙养学堂及公学堂
• 4.1.2 公办小学
• 4.1.3 教会小学
• 4.1.4 公办中学
• 4.1.5 教会中学
• 4.1.6 中等专业技术教育学校
• 4.1.7 高等教育
• 4.2 同时期德日在中国所建立之教育建筑分析
• 4.2.1 概述
• 4.2.2 德国技术工程学院（上海）及德华技术工程学院（武汉）
• 4.2.3 比较及评价
• 4.3 同时期教会学校比较分析
• 4.3.1 概述
• 4.3.2 齐鲁大学
• 4.3.3 比较及评价
• 第5章 德租日据时期教育建筑的保护与更新
• 5.1 德租日据时期教育建筑的定位
• 5.1.1 历史建筑的概念及特点
• 5.1.2 德租日据时期教育建筑的定位
• 5.2 德租日据时期教育建筑的价值评价
• 5.2.1 历史价值
• 5.2.2 人文社会价值
• 5.3 德租日据时期教育建筑保护现状分析
• 5.3.1 破坏因素分析
• 5.3.2 现状分析
• 5.4 德租日据时期教育建筑保护的目的和意义
• 5.4.1 保护的目的
• 5.4.2 保护的意义
• 5.5 德租日据时期教育建筑的保护原则、方法及其内容
• 5.5.1 保护原则
• 5.5.2 保护方法
• 5.5.3 保护内容
• 结束语
• 参考文献
• 攻读硕士学位期间发表的学术论文及科研工作
• 致谢