高一学生英语词汇学习问题及对策研究

论文摘要

英语词汇是英语学习的基础,英语词汇学习的重要性不言而喻。很多学生在英语学习的过程中,在词汇方面花费了大量的时间和精力,但收效甚微,感到词汇学习是他们英语学习的最大困难和障碍,尤其是对于刚刚踏入高中校门的高一学生,处于初高中过渡的关键期,庞大的词汇量是他们要面临的首要问题。然而,新大纲对学生的词汇量和所要掌握的词汇的要求都有大幅度的提高。针对此现象,本研究对马鞍山市第六中学高一年级170名学生进行了问卷调查,旨在发现学生在英语词汇学习方面存在的问题,探析这些问题产生的原因,提出解决的途径。本研究要解决两大问题：Ⅰ.新升入高中的高一学生在词汇学习方面存在哪些问题?Ⅱ.针对这些问题,教师在教学中应该采取哪些教学对策?研究发现,新高一学生在英语词汇学习方面存在的主要问题有：1、经过小学、初中阶段的英语学习后,学生英语学习信心不足,缺乏英语学习的内在动机,英语词汇学习已经成为他们英语学习的一大负担。2、学生对词汇的重视程度不够,学生普遍认为英语学习中语法的学习比单词的学习更重要；死记硬背仍为他们记忆单词的主要方法；词汇学习投入量不够。3、学生缺乏词汇学习策略的指导,没有科学的词汇学习方法。针对这些问题,笔者在高一年级两个班的教学中,探索有效的教学对策。1、首先,对学生进行情感教育,消除消极情感因素对学习的不利影响。2、其次,指导和培训学生掌握一定的词汇学习策略。3、与此同时,笔者在教学中积极探索并优化词汇教学方法,以增加词汇教学的趣味性,提高词汇教学效果,促进学生的词汇学习,进而促进学生的英语学习。经过一学期的实践和探索,笔者发现两个班的词汇测试成绩都有不同程度的进步,每模块的结业测试成绩也均有很大的进步。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 导言
• 1.1 研究背景
• 1.1.1 词汇学习的重要性
• 1.1.2 《牛津高中英语》教材词汇的特点
• 1.1.3 《英语课程标准》及高考对高中词汇教与学的要求
• 1.1.4 高一阶段---词汇学习的关键期
• 1.2 研究的目的及意义
• 1.3 研究的基本框架
• 第二章 文献综述
• 2.1 本课题研究的理论基础
• 2.1.1 建构主义学习理论
• 2.1.2 第二语言习得理论
• 2.1.3 第二语言词汇习得理论
• 2.1.4 外语词汇学习理论
• 2.2 本课题研究的相关概念界定
• 2.2.1 学习策略
• 2.2.2 词汇学习策略
• 2.2.3 英语词汇学习的主要决定因素
• 2.2.4 《英语课程标准》下英语词汇教学理念
• 第三章 高一学生英语词汇学习现状调查与分析
• 3.1 调查目的
• 3.2 调查对象
• 3.3 调查方法
• 3.4 调查结果与分析
• 3.4.1 英语学习现状调查结果与分析
• 3.4.2 英语词汇学习现状调查与分析
• 3.5 高一学生英语词汇学习存在的问题与分析
• 第四章 词汇教学对策应用
• 4.1 情感教育
• 4.1.1 建立融洽和谐的师生关系
• 4.1.2 激发学生英语词汇学习的兴趣
• 4.1.3 培养学生的词汇学习动机
• 4.1.4 减轻焦虑,培养自信心
• 4.1.5 培养积极的词汇学习态度和勤奋刻苦的精神
• 4.2 指导学生的词汇学习策略
• 4.2.1 词汇学习的管理策略
• 4.2.2 词汇学习的认知策略
• 4.3 优化词汇教学的方法
• 4.3.1 增加词汇教学的趣味性
• 4.3.2 优化单词呈现方式
• 4.3.3 突出重点词汇
• 4.3.4 利用上下文,在单元内分散教授单词
• 4.3.5 采用词汇测试,小组竞赛记忆词汇
• 4.3.6 注重词汇的实际运用
• 4.3.7 重视词汇的文化内涵
• 4.3.8 指导学生广泛阅读
• 第五章 结论
• 5.1 小结
• 5.2 教学实践总结
• 5.3 本研究的局限性
• 参考文献
• 附录
• 附录1 马鞍山市第六中学高一学生英语学习现状调查与分析
• 附录2 马鞍山市第六中学高一学生英语词汇学习现状调查与分析
• 附录3 词汇练习（一）（学生句子摘抄）
• 附录4 牛津高中英语模块四第一单元词汇测试卷
• 附录5 牛津高一英语模块三词汇测试卷
• 致谢