高考英语重庆卷阅读测试内容效度研究

论文摘要

普通高考是我国的第一大考,是一项高风险的大规模考试,有着巨大的社会影响。其中的英语科考试,作为我国标准化考试的开拓者,推动着高考的全面科学化。自2004年起,重庆市作为首批分省命题省市,开始了自主命题工作。高考英语重庆卷命制六年以来,一直受到社会各界的广泛关注。但是,关于该考试的科学评价却一直处于空白,也没有系统全面的,能指导重庆卷命题实践的研究出现。阅读是最为重要的一项语言能力。对于外语学习者而言,既是学习和增长语言知识的重要途径,也是获得信息和乐趣的重要活动。在我国,阅读一直是中学英语教学的重点,在高考英语中也是最重要的测试部分之一,占相当大的比重。同时,高考选拔性的体现很大程度依赖于阅读测试部分的效度。因此可以认为,命制出好的阅读理解试题是高考英语测试成功的最重要保证。鉴于此,本研究将以2004-2009年的全部高考英语重庆卷阅读测试试题为对象,以科学评估高考英语重庆卷阅读测试的质量、促进该测试自身的完善为目的,采用定性研究和定量研究相结合的方法,分析评价高考英语重庆卷阅读测试的内容效度情况,并为指导阅读测试命题提出可操作性的意见。在本研究中,首先将根据Bachman的任务特征框架,结合高考英语重庆卷阅读理解测试的实际情况,建立新的针对高考英语重庆卷阅读理解测试的特征框架。然后,以2004至2009年高考英语重庆卷阅读理解测试的全部试题为样本,按照《普通高等学校招生全国统一考试大纲》、《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》和《全日制普通高级中学英语教学大纲（试验修订版）》的要求,结合阅读的本质,从测试的环境、测试的说明、测试的输入、测试的答题,以及输入与答题之间的关系五个方面分析评估高考英语重庆卷阅读测试的内容效度,并找出存在的问题。最后,进一步提出阅读测试的内容效度调控原则与方法,以便优化阅读测试的设计和制作,使测试质量得以提高。通过研究,最终得出了以下结论：第一,高考英语重庆卷阅读测试符合考试大纲、考试说明和教学大纲对阅读的要求,设计科学、合理,知识覆盖全面,能力考查重点突出,具有较高的内容效度。同时,从2004年到2009年,阅读命题在对语篇变量的控制方面日趋成熟,测试具有相当的稳定性和连续性,试题整体质量呈逐年提高的态势。第二,通过因素分析、效度验证,发现了关系测试效度的诸多因素,也找出了为保证阅读测试的良好内容效度,这些因素所应具备的特征。这些影响因素广泛分布在测试的环境、说明、输入、答题以及输入与答题的关系中,它们的特征不同程度的影响着阅读测试的质量,从这些因素出发来调控内容效度是合理的,也是可行的。同时,内容效度调控的原则和方法还可以作为阅读测试命题的操作规程,对于指导命题实践有着很强的实用价值。它们不仅能够作为重庆市高考英语阅读理解命题的参考,也可以为其它同等水平、同类型的阅读测试所借鉴。第三,研究还为完善英语阅读教学、优化英语阅读测试带来了一些有益的启示。比如：高考英语重庆卷阅读测试题型单一,需要改进；具体命题中还有一些需要完善地方；测试依据的标准——考试大纲和教学大纲应该更新；测试对教学的反拨作用应受重视,应加大考生的阅读量,加强语篇阅读的教学；此外,教学与测试还应更多的体现新课标理念等等。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 导论
• （一） 问题的提出
• （二） 研究的目的与意义
• （三） 研究的主要内容及重难点
• （四） 核心概念及主要理论
• （五） 相关研究综述
• 一、研究设计
• （一） 研究对象
• （二） 研究工具
• （三） 研究假设
• （四） 研究思路
• （五） 研究方法
• 二、阅读测试内容效度影响因素研究
• （一） 阅读理解影响因素
• （二） 高考英语重庆卷阅读测试特征框架
• （三） 小结
• 三、高考英语重庆卷阅读测试内容效度分析
• （一） 测试的环境
• （二） 测试的说明
• （三） 测试的输入
• （四） 测试的答题
• （五） 输入与答题之间关系
• （六） 小结
• 四、阅读测试内容效度的调控
• （一） 调控的内容与环节
• （二） 调控的原则与方法
• （三） 小结
• 五、结论
• （一） 主要结论
• （二） 研究的局限性
• （三） 对测试与教学的启示
• 结束语
• 参考文献
• 附录
• （一） 普通高等学校招生全国统一考试大纲
• （二） 普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明
• （三） 全日制普通高级中学英语教学大纲（试验修订版）
• 致谢
• 发表论文及参加课题一览表