艾应明四川省内江市东兴区高桥小学
随着经济的快速发展，越来越多的青壮年走向相对发达的城市，在广大农村与相对落后的城市也随之产生了一个特殊的未成年人群体——留守学生。这些孩子因父母双亲或单亲外出务工而留在家，其中大多数被寄养给爷爷奶奶、外公外婆，或远亲近邻，有的甚至独守门户。他们生活在没有父爱、母爱的环境里，其安全、教育、情感等一系列问题与日凸现，成了学校与社会面临的新课题。
能否解决好留守儿童问题，成了少年儿童能否健康成长、教育事业能否持续发展、人口整体素质能否迅速提升和社会能否稳定的关键。
某县教育局通过摸底调查，2005年初，全县外出务工农民约36万人，其中父母外出打工的学生5.6万人，约占学生总数的37.8%。到了2008年初，全县外出务工的农民达40万之多，全县中小学（幼儿园）有留守学生7.9万人，占在校学生总数的40%。
各级党政与教育局已经站在亲民、爱民的高度，急农民之所急，想家长之所想，积极探索留守学生的教育管理工作，实实在在地迈出了留守学生寄宿制之路。各地教育主管部门要求各级各类学校、每一名教育工作者都要高度重视留守学生的教育工作，认真研究这一教育新问题、新情况，统一思想，提高认识，因地制宜地制定有效措施，把这一工作作为教育民心工程来抓。要求教师不仅要教学生学习知识，课外还要当起留守学生的临时父母，用无私的爱教育好他们，赢得了社会各界和学生家长的广泛赞誉。
一父母要以孩子健康成长为重，尽可能减少孩子留守现象
孩子是家庭的希望与未来，让孩子由其他人照顾生活与学习，孩子很难感受到父母的亲情与家庭的温暖，容易造成一些心理缺陷，养成一些不良习惯，不利于孩子健康成长，作为家长务必要以孩子健康成长为重，如果必须外出打工，最好让孩子随同选择就近的学校就读。如果只能让孩子留守家中，作为孩子的父母一定要经常与孩子交流，至少每周联系一次，交谈中除了关心学习与行为表现，更要关注到孩子的情感需求，多给孩子一些理解与鼓励。交流方式上要尽可能多样化，通过互相通电话、写信、寄贺卡等方式让孩子充分感受到父母就在“身边”，时刻都在关注关心着自己。
二学校与教师务必深入剖析留守学生的相关问题
针对留守学生中出现的各种问题，我们必须花大力气作深入细致的调查研究。首先，大多数承担监护孙子（女）的祖辈文化水平低，无法对孩子进行有效的学习辅导、思想教育、人格培养等，家教十分薄弱，这样特殊的家庭环境很不利于孩子成长。其次，双休日和节假日是留守学生自我支配的时间，在这段时间里，学生一方面为学习上缺少必要的指导而感到无助，另一方面，祖孙之间也缺少沟通，孩子易受到社会不良风气的侵蚀，学校管不到，家庭管不好，“真空时段”影响学生成长。第三，由于父母长年在外，孩子缺少亲情的关怀，成长中的心理需求无法满足，造成不少留守学生孤独、自我封闭、情绪异常，甚至产生仇视心理，这样很不利于孩子健康心理的培育。还有，少数留守学生厌学、逃学，甚至有偷窃行为等，成了“问题孩子”，不良品行危害了孩子的正常发展。
三学校与教师必须热情关爱留守学生，落实教育管理措施
特殊关爱留守学生应该成为学校与教师的必然。现在多数小学，关爱留守学生已不是空话，而是实实在在的行动。采取由学校教师成立“家长代管”队伍，建立帮扶帮教机制，整合家校教育合力等措施，全面加强留守孩子的教育管理工作。其中，建立留守学生情况登记、临时监护人与学生父母定期或不定期联系、校内留守学生教育管理工作落实到教师身上、对留守学生出现的突发疾病及其他紧急情况及时向家长或相关监护人报告、与留守学生沟通交流、建立帮扶制度和留守学生入学、升学指导、寄宿优先等，对留守学生的困难作充分的考虑和周到的关怀。
如今，留守学生成了我们教育部门的一个热门话题。据报道，全国有3.6亿儿童，平均每18个孩子里就有一个留守学生。作为教育部门，理所当然应承担起教育为劳务输出服务的重任。老师们应尽到留守学生临时父母的责任，与留守学生建立起在课堂上是老师、心灵上是朋友、生活上是“父母”的关系，让庞大的劳务大军安心在外挣钱，为农民致富，为地方的经济发展和社会进步作出应有的贡献。
四社区干部群众与社会各界要多关心帮助留守儿童
孩子不仅是家庭的希望，也是国家与民族的希望，关心留守儿童，帮助留守儿童使其健康成长应该是全社会的神圣责任。作为社区干部群众要充分利用自身便利多关注、多关心辖区内的留守儿童，平时对他们多一些问候，多一些情感交流，帮助他们解决一些实际困难，让他们感受到亲人般的温暖，感受到社会大家庭的温暖，以避免孩子感到孤独与寂寞。网吧、游戏厅等娱乐行业对留守儿童更要多一些关心，要禁止孩子进入，烟酒销售网点不得向未成年人销售烟酒。
让我们全社会都来热忱关注留守儿童，都来为留守孩子们的健康成长尽一份心出一份力，为进一步提升人口整体素质作出我们应有的努力与贡献。