论文摘要
外语学习在本质上是一种跨文化交际,为了使跨文化交际得体而高效,要求交际主体之间不仅有较强的语言能力,更要掌握丰富的跨文化知识。大学英语教学不仅要教授语言知识与技能,更要关注文化引领,这不仅是语言教学本身的要求更是教育育人功能的必然要求。在对大学英语教学中文化教学现状进行调查与分析的基础上,揭示了大学英语教学未能够充分突出文化性这个现实问题,并对大学英语教学中强化文化性的策略进行了-些探索。本文共分五部分。第一部分是本论文的引言,交代了研究问题的缘起,研究意义与价值,研究现状,相关文献综述及研究方法与思路。第二部分从语言与文化的关系入手论述大学英语教学体现文化性的必然。第三部分从教材、学生和教学评价几个方面分析大学英语教学文化性乏弱的现实表现,同时对问题成因进行了分析。第四部分对大学英语教学中强化文化性的策略进行了探索。这是本文的核心和重点。第五部分为结论部分。强调营造一个浓厚的文化学习氛围是强化大学英语教学文化性的重要手段。同时,指出本研究的局限和未来研究的方向。
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摘要Abstract目录引言一、问题缘起二、研究意义与价值三、研究现状四、研究方法及研究思路第一章 大学英语教学的文化性诉求一、文化的概念解读二、语言与文化关系紧密三、外语教学的文化性的含义四、体现教学文化性是大学英语教学的必然（一） 教学对象全面发展的要求（二） 教学目标中的文化性要求（三） 英语教材本身文化性蕴含的要求（四） 丰富课堂内容的要求五、大学英语凸显文化性的原则第二章 大学英语教学中文化性乏弱的现实表现及归因一、大学英语教学文化性乏弱的现实表现（一） 教材中的文化因素常被忽视（二） 学生跨文化交际失误频繁（三） 教学评价中未涉及文化因素二、大学英语教学文化性乏弱问题的归因（一） 教学大纲中缺乏可操作性的具体指导（二） 教学功利性明显（三） 教师和学生文化敏感性缺乏（四） 缺乏文化碰撞实战演练第三章 大学英语教学中强化文化性的策略一、教学大纲的理解与深化二、教材品读、拓展与开发三、教师自身文化素质的提高（一） 尊重文化差异,建立平等的文化观（二） 提高教师综合文化素养（三） 充分发挥外籍教师作用（四） 重视与文化相关的教研、科研活动（五） 教学经验的总结与交流四、学生主体性的发挥（一） 从关注我国不同民族、不同地区得文化开始关注文化差异问题（二） 主动与外国人交往（三） 培养自身文化敏感性五、丰富课堂教学的文化内涵（一） 充分利用多媒体直观教学（二） 加强汉英语言、文化差异的宏观比较（三） 词汇、语用、语篇、文体等多层面文化微观对比（四） 发掘文学作品中有关文化习俗、背景、价值观等有益文化素材（五） 文化互译教学六、课外文化活动（一） 文化讲座（二） 关注大众传媒（三） 欣赏文化短片及电影（四） 编排与表演戏剧、小品（五） 组织文化沙龙结论参考文献附录后记
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