基于高校数字化教学资源库的资源分类与评价研究

论文摘要

随着计算机网络技术的高速发展,网络以更具人性化的应用方式推动着教育信息化的飞速前进。在教育信息化的发展过程中,数字化教学资源建设问题正逐步成为教育的重心。数字化教学资源的建设,不仅在提高教育教学质量,挖掘教育的发展潜力方面发挥着重要作用,而且还可以最大限度地发挥学习者的主动性、积极性。但是,目前国内的数字化教学资源建设状况却不尽人意,资源建设处于无序、混乱的状态,大量资源低层次的重复开发,资源共享率不高。如何使分散的数字化教学资源实现共享,建立规范、丰富、实用、可广泛共享的高校数字化教学资源库,已经成为亟待解决的问题。本文从数字化教学资源的分类和评价两方面进行了研究,进而提出了数字化教学资源分类方法和评价指标体系。本论文分六部分。第一部分:导言,阐述了问题的由来、研究的创新性和意义、研究的主要内容、国内外研究现状及主要研究方法等。第二部分:论述了数字化教学资源库的一般理论,包括数字化教学资源库的概念、特点,数字化教学资源库系统的架构模式及其结构,建设数字化教学资源库的必要性,数字化教学资源库的发展趋势。第三部分:论述了数字化教学资源及其分类研究,包括数字化教学资源定义与特点,数字化教学资源的来源,数字化教学资源的分类。第四部分:论述了数字化教学资源评价指标体系,包括数字化教学资源评价指标体系的意义和原则、评价指标体系的框架分析以及评价指标体系初稿的确定等。第五部分:进行了数字化教学资源评价指标体系的测试、修正与最后确定。根据该评价指标体系表对不同高校数字化教学资源库中的教学资源打分,进行试测,并最终确定数字化教学资源评价指标体系。第6章,总结与展望。该部分对本研究进行了总结与展望。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第1章 导言
• 1.1 问题的提出
• 1.2 研究的创新性和意义
• 1.2.1 研究的创新性
• 1.2.2 研究的意义
• 1.3 文献综述
• 1.3.1 概念界定
• 1.3.2 数字化教学资源概述
• 1.3.3 数字化教学资源分类的研究现状
• 1.3.4 数字化教学资源评价的研究现状
• 1.4 研究的理论依据
• 1.4.1 建构主义学习理论
• 1.4.2 教育评价指标体系理论
• 1.4.3 教育资源建设技术规范
• 1.5 研究的主要内容
• 1.6 研究的主要方法
• 1.6.1 文献研究法
• 1.6.2 调查研究法
• 1.6.3 统计分析法
• 第2章 数字化教学资源库的一般理论概述
• 2.1 数字化教学资源库的概念
• 2.2 数字化教学资源库的特点
• 2.3 数字化教学资源库建设的必要性
• 2.4 数字化教学资源库系统的架构模式及其结构
• 2.4.1 数字化教学资源库系统的架构模式
• 2.4.2 数字化教学资源库系统的结构
• 2.5 数字化教学资源库的发展趋势
• 第3章 数字化教学资源及其分类解析
• 3.1 数字化教学资源的定义与特点
• 3.2 数字化教学资源的来源
• 3.3 数字化教学资源的分类组织
• 3.3.1 一般信息分类方法
• 3.3.2 数字化教学资源分类与传统文献信息分类、网络信息分类的比较
• 3.3.3 数字化教学资源分类中存在的不足
• 3.3.4 数字化教学资源分类的原则
• 3.3.5 建立合理的数字化教学资源分类体系
• 第4章 数字化教学资源评价指标体系
• 4.1 数字化教学资源评价指标体系设计的基本原则
• 4.1.1 数字化教学资源评价指标体系研究的意义
• 4.1.2 设计数字化教学资源评价指标体系应遵循的原则
• 4.2 数字化教学资源评价指标体系的框架及分析
• 4.2.1 确定评价对象和评价主体
• 4.2.2 评价指标体系的具体内容
• 4.2.3 确定评价指标体系的权重
• 第5章 数字化教学资源指标体系的测试
• 5.1 测试方法
• 5.2 测试结果及分析
• 5.3 修订与确定
• 第6章 总结及展望
• 6.1 研究结论
• 6.2 问题及研究展望
• 参考文献
• 致谢
• 附录一
• 附录二