高等师范院校学生媒介素养的培养研究

论文摘要

信息化时代人们每天都生活在一个由大众传媒包围的世界中,“媒介世界”和“现实世界”之间的界限越来越模糊,“媒介世界”的快速发展,也引来了信息以不受我们控制的方式涌入“现实生活”。人类正生活在一种离“现实生活”越来越远的危险当中。如何能在媒介构建的世界中把握自我,正确对待并合理使用媒介为我们提供信息,掌握我们自己的生活成为信息时代每个公民必须学习和具备的一种能力。这就意味着每个公民应该也必须学习和提高自己的媒介素养。而作为未来的教师,高等师范院校学生自身的媒介素养会对他们即将从事的工作起到非常重要的影响,对我国未来人才的培养甚至是全民媒介素养的发展起到举足轻重的作用。因此。了解和掌握高等师范院校学生媒介素养教育现状,对我们发现其中存在的问题进而开展相应的媒介素养培养就显得尤为重要。本文通过大量的文献资料研究并对安徽地区高等师范院校学生媒介素养情况进行抽样调查,系统掌握了现阶段他们媒介素养的总体情况,找出存在的问题和弊端,提出培养高等师范院校学生媒介素养的措施:以《现代教育技术》公共课为依托,由浅入深地从四个层次上开展媒介素养教育。并引入媒介教育家保罗·弗瑞尔(Paulo Friere)的教育模式,将其应用到媒介素养教育的各个层面当中,进行具体的教学设计,开展实际的课堂教学实践探究,重点培养他们的实践能力。最后对整个培养设计进行了反思和总结,以期望为今后我国媒介素养教育更大范围的发展提供些参考。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 前言
• 一 选题的背景和意义
• 1 时代与社会发展的要求
• 2 教育变革的要求
• 3 高等师范院校学生开展媒介素养教育的必要性
• 二 相关概念
• 1 媒介素养的概念
• 2 媒介素养教育的概念
• 三 研究思路及方法
• 1 研究思路
• 2 研究方法
• 第一章 国内外研究述评及相关启示
• 第一节 国内外关于媒介素养教育的研究
• 1.1.1 国外关于“媒介素养教育”的研究现状与发展趋势
• 1.1.2 “媒介素养教育”在中国的发展
• 第二节 国内外相关研究对本课题的启示
• 1.2.1 加强对媒介素养教育的宣传
• 1.2.2 做好媒介素养教育研究的起步工作
• 1.2.3 媒介素养教育最关键因素——教育资源
• 1.2.4 要多渠道、多途径的进行媒介素养教育
• 第二章 影响高师学生媒介素养的因素分析
• 第一节 个体特征对高师学生媒介素养的影响
• 2.1.1 年龄与媒介素养
• 2.1.2 教育经历与媒介素养
• 2.1.3 专业特征与媒介素养
• 2.1.4 自我评价能力与媒介素养
• 2.1.5 价值取向与媒介素养
• 第二节 媒介环境对高师学生媒介素养的影响
• 2.2.1 媒介环境影响高师学生对媒介本身的学习
• 2.2.2 媒介环境影响高师学生对媒介信息的批判接受能力
• 第三章 高师学生媒介素养培养的理论与实践探究
• 第一节 高师学生媒介素养培养策略的总体思路
• 第二节 高师学生媒介素养教育培养方案的设计
• 3.2.1 高师学生媒介素养教育的理论设计
• 3.2.2 高师学生媒介素养教育的实践及评价环节设计
• 第三节 开展媒介素养教育应注意的几个问题
• 3.3.1 注意与相关紧密学科的结合
• 3.3.2 拓宽大学生媒介素养教育推广与普及途径
• 3.3.3 注重媒介素养教育的实践
• 3.3.4 加快媒介素养教育师资的培养
• 3.3.5 重视教材建设
• 3.3.6 加强思想重视
• 3.3.7 经常接触大众媒介
• 第四章 研究结论与进一步研究方向
• 第一节 本课题的研究意义及研究结论
• 4.1.1 研究意义
• 4.1.2 研究结论
• 第二节 进一步的研究工作
• 1 进一步充实完善媒介素养教育体系
• 2 增强实践案例的收集整理
• 3 联合更多单位发展媒素养课程研究
• 参考文献
• 附录
• 附录一 大学生媒介素养现状调查问卷
• 附录二 学习者访谈题目设计
• 附录三 教师访谈题目设计
• 附录四 广告素养教育课程设计
• 致谢