摘要：第一任职是指军校学员毕业后分配到部队所担任的第一职务。如何满足第一任职的需要，一直是军校学员特别是本科生在部队能否胜任工作、能否顺利发展的中心话题。着重对影响军校学员适应第一任职需要的制约因素进行分析，并提出提高第一任职能力的几点想法。
关键词：军校学员；第一任职；能力培养
中图分类号：G7文献标志码：A文章编号：1000-8772（2009）18-0141-01
一、当前军校学员在第一任职过程中所遇到的主要问题
（一）学员自身方面
第一，学员的以前生长的环境都较为宽松，所以自身没有吃过苦，没有集体生活的经验；第二，学习生活紧张；第三，有些学员思想上存在许多误区，比如：已经进入大学了，终于实现了多年来上大学的理想，人生突然没有了奋斗目标，失去了努力学习和训练的动力。
（二）教学方面
第一，教学大都以理论为主，这使得学员学的只是理论，对于现实没有感性认志，没有充分发挥教学效果的作用；第二，教学内容有些跟不上部队的发展实际；第三，教学方式方法的老套，影响教学效果。
二、影响军校学员适应第一任职需要的制约因素
（一）院校教学管理与部队管理教育的差别
相对而言，部队的工作、生活、战备、训练虽然也有一定的规律和秩序，但应急性的任务多，要求高，时间性强。这一点是在院校生活中难以体会到的，如部队在正常训练期间，接到抢险等任务时，必须一声令下，立即出动，许多已经制定好的计划和内容不能正常进行。由按部就班、规律性较强的院校生活转向应急任务较多的部队基层工作，与部队学员相比，本科生的适应时间较长，成为不能尽快适应部队基层工作的障碍。
（二）文化教育程度的差异
军校学员接受的是大学高等教育。理论水平高，知志面广，接受新知志的能力快。而战士和“土生土长”的基层干部，部分没有经过较高层次的教育，言谈举止都显得较“土”。文化教育程度的差异容易使刚毕业的军校学员产生某种程度的“清高”，阻碍了与战士、基层干部彼此间的沟通和交流，这是军校学员在第一任职中必须引起高度重视的因素。
（三）部队理想化的认志与部队现实生活的矛盾
从地方高考入学的本科生，没有部队生活的经历，对部队缺乏根本的了解，加之院校的管理教育多属于正教育，理论上讲的多、部队实际讲的少，尤其是对部队中某些不尽人意之处讲的更少，这些必然导致学员对部队的了解建立在理想化的基础之上。这些教育方式使学员对部队管理、训练中的问题考虑的少，对困难和挫折的准备不足，一旦到部队后，遇到实际工作中的许多现实问题，就容易产生悲观的情绪，影响工作的顺利展开。
三、军校学员适应第一任职需要的能力培养途径
（一）注重政治教育，夯实思想基础
按照政治合格的总要求，军校学员在政治理论教育中要坚定不移地学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论，“三个代表”重要思想以及科学发展观，坚定共产主义理想和信念。
（二）突出基础知志学习，适应部队建设需要
一是围绕打牢学员基础，提高学员素质，根据教学计划合理安排学习，特别是对基础知志的学习。二是军校学员在平时的学习中，要着眼于未来发展，突出第一任职需要，以合理的知志结构促进综合素质的提高。三是要多参加讲座课，使自己对部队能有一个感性的认志。
（三）加强心理素质培养，提高应对突发事件能力
加强心理素质的训练与培养，对于从地方入学的本科生来说更为重要，这是因为：本科生注重个人价值的实现，对部队缺乏根本的了解，对管理战士、做好战士的思想工作等几乎处于无知状态等。这些对于急于在第一任职中想踢开“头三脚”的军校学员而言，无疑是重要的障碍，困难、挫折和批评在刚开始工作时必然较多，面对挫折、困难和批评，能否较好地控制个人的情感，坚定意志和决心，继续做好部队的基层工作，对刚刚毕业的军校学员来说是一个巨大的考验，如果具备了较好的心理素质，能够比较好地对待工作中的挫折和批评，就能战胜困难，赢得领导、战士的信任，个人的才能也就能得以发挥。
参考文献：
[1]刘由芳.军队管理学[M].北京：国防大学出版社，2004.
[2]熊超群.教育训练规范与执行[M].广州：广东经济出版社，2004.
（责任编辑：鲁小萌）