“太行山道路”研究 ——河北农业大学农业科技推广模式

论文摘要

作为一个农业大国,农业基础地位的巩固和稳定将对我国综合实力增强起到重要基石的作用。科学技术是第一生产力,现代农业需要农业科技的支撑,高等农业院校是农业技术比较集中的地方,因此,借助高等农业院校的技术来发展农业是一条可选之路。多年来,全国各高等农业院校不断对高校投身农业实践的模式进行着探索,形成了诸多适合各自地域的高校科技推广模式,河北农业大学的“太行山道路”模式是改革开放初期形成的最具代表性的一种。在这三十多年的历程中,该模式适时作出调整,不断实现自身的创新和完善,成效显著,为高等农业院校以科技支持农业树立了典范。“太行山道路”面向农业、农村和农民,因地制宜地积极参与“星火计划”、“燎原计划”、“丰收计划”、“科教兴村”、“粮食丰产工程”等项目,顺应时代发展要求,在领导部门的大力支持下,依照市场运行规律,由开创时的科技进山、科技扶贫活动发展成为集农业生产、教学科研、农业推广于一体的高等农业院校科技支农新模式。在该模式中,示范基地、科技园、科技下乡活动等形式对引导农民采用适用技术来实现增产增收作用明显;学校对农业企业在技术方面的支持和帮助促进了农村经济的发展;对农民技术协会进行的培训使得为农村送去的技术得到快速推广。此外,学校还帮助农民参与市场竞争,利用网络技术传送农业信息。在“太行山精神”鼓舞下,“太行山道路”内容得到扩充,“太行山道路”科技推广模式的辐射作用也相应的扩展到了其他省份。“太行山道路”农业科技推广模式显示了高等农业院校投身农业实践的优势:帮助农民解决生产中遇到的困难,实现农业技术向农业现实生产力的有效转化,促进农业生产、教学科研与农业推广的结合,不断谋求与市场经济接轨的渠道,加快农业信息向农民群众的传播,使高等农业院校与其他农业相关部门的合作更加有效。然而该模式发展至今也受到以下几方面的制约:所提供的农业技术与实际农业生产需求之间的有效对接方面的障碍,实用技术有效转化的途径方面的制约,农业信息实现共享方面的制约以及来自外在环境方面的限制。为此,有必要对“太行山道路”科技推广模式就以下几方面进行完善:为该模式的良性发展创造适宜的外在环境,使“太行山道路”模式组织体系更成系统,提高农业科技推广人员的综合素质,借助现代网络信息平台建立多渠道信息传播网,对农村基层干部和农业技术人员进行培训,把新农村建设工作做好。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第一章 导论
• 1.1 选题背景
• 1.2 选题目的与意义
• 1.2.1 选题目的
• 1.2.2 选题意义
• 1.3 国内外研究动态综述
• 1.3.1 国外研究动态
• 1.3.2 国内研究动态
• 1.3.3 国内外研究动态评述
• 1.4 本文研究重点的确定
• 1.5 研究思路及研究方法
• 1.5.1 研究思路
• 1.5.2 研究方法
• 1.6 可能的创新之处
• 第二章 “太行山道路”开创背景
• 2.1 高校农业技术推广模式
• 2.1.1 我国各高校科技推广实践
• 2.1.2 高校农业科技推广模式界定
• 2.2 “太行山道路”开创的现实因素
• 2.2.1 丰富的自然资源有待开发
• 2.2.2 经济发展水平有待提高
• 2.2.3 生态环境有待改善
• 2.2.4 物质文明和精神文明建设的需要
• 第三章 “太行山道路”的阶段分析
• 3.1 “太行山道路”开创阶段（1978--1986）
• 3.1.1 阳谷庄试区开发
• 3.1.2 太行山区开发研究
• 3.2 “太行山道路”拓展阶段（1986--1990）
• 3.2.1 太行山地区综合开发
• 3.2.2 发展职业教育培养农村适用人才
• 3.2.3 农业技术推广途径
• 3.2.4 校内教育改革
• 3.3 “太行山道路”深化阶段（1991--1995）
• 3.3.1 综合研究和开发
• 3.3.2 探索技术推广新机制
• 3.3.3 人才培养
• 3.4 “太行山道路”进一步完善阶段（1996--2000）
• 3.4.1 三结合基建设
• 3.4.2 技术推广新形式
• 3.4.3 抓好重大科技攻关
• 3.4.4 农业适用人才培养
• 3.5 “太行山道路”全面发展阶段（2001—至今）
• 3.5.1 推动地方经济建设
• 3.5.2 科技研究推广平台建设
• 3.5.3 人才培养新举措
• 3.5.4 学校取得新成就
• 第四章 “太行山道路”内涵演变及实质
• 4.1 “太行山道路”内涵的演变
• 4.1.1 “太行山道路”的提出及最初内涵
• 4.1.2 “太行山道路”内涵的发展
• 4.1.3 “太行山道路”内涵的完善
• 4.2 “太行山道路”的实质
• 4.2.1 教育、科技与经济相结合
• 4.2.2 教学、科研、推广与生产相结合
• 4.2.3 技术人员与农民群众相结合
• 4.2.4 精神文明建设与物质文明建设相结合
• 4.3 “太行山精神”的内容
• 第五章 “太行山道路”历程总结
• 5.1 不断健全完善机制
• 5.1.1 强化“三农”服务功能
• 5.1.2 政策及制度支持
• 5.1.3 建立服务平台
• 5.2 加大科技创新力度
• 5.3 深化拓展“太行山道路”
• 5.3.1 实施空间的扩展
• 5.3.2 技术的整合
• 5.3.3 服务内容不断丰富
• 5.3.4 服务手段多元化
• 5.3.5 引导方式多样化
• 5.4 弘扬太行山精神
• 第六章 “太行山道路”的完善
• 6.1 “太行山道路”农业技术推广模式的优势
• 6.1.1 解决了农民实际困难
• 6.1.2 加快了科技成果转化速度
• 6.1.3 实现了教学科研和生产实践的结合
• 6.1.4 加强了与市场的结合
• 6.1.5 加快了信息传播与知识更新
• 6.1.6 促进了高等农业院校与相关农业部门的合作
• 6.2 “太行山道路”农业推广模式面临的问题
• 6.2.1 供给需求限制
• 6.2.2 推广转化限制
• 6.2.3 农业信息限制
• 6.2.4 外部环境限制
• 6.3 完善“太行山道路”模式建议
• 6.3.1 营造良好的外部环境
• 6.3.2 完善“太行山道路”模式组织体系
• 6.3.3 建立高素质科技推广队伍
• 6.3.4 有效发挥网络信息平台作用
• 6.3.5 抓住新农村建设的契机
• 6.3.6 加强农村基层干部及技术人员培训
• 参考文献
• 致谢
• 作者简介