全媒体时代高校思想政治工作创新研究

论文摘要

现代社会进入了全媒体时代。全媒体技术给当前高校思想政治工作带来了日益深刻的影响。一方面,它给高校思想政治工作带来了严峻的挑战,使高校思想政治工作的环境更加复杂,冲击高校思想政治工作主体的权威性,影响思想政治工作的效果；但另一方面,全媒体技术也给高校思想政治工作带来了难得的机遇。因而,全媒体背景下如何利用全媒体技术进行思想政治工作的创新研究,有利于破解高校思想政治工作面临的难题,本文就试着从这方面进行研究。本论文主要分为以下几个部分：第一部分为前言部分。在这一章节中,主要阐述了本论文选题的背景和研究意义,并对国内目前的相关研究进行了综述和评论,提出了本文研究的主要内容和研究方法。第二部分从全媒体的概念界定入手,阐述了全媒体的特征和全媒体时代对社会发展的影响,分析了全媒体时代高校思想政治工作面临的新问题。由于全媒体的迅速发展,各种媒介形态的多媒体信息的不断涌现,不断影响高校思想政治工作主体的权威性、高校思想政治工作对象的素质发展和思想政治工作的效果。同时,也客观分析了运用全媒体创新高校思想政治工作的可能性。第三部分主要论述高校思想政治工作的内容创新。从培养大学生的媒介素养为切入点,论述了高校思想政治工作中进行媒介素养教育的必要性,提出媒介素养教育内容是思想政治工作的内容创新,通过开展媒介批判教育、媒介诚信教育、媒介能力教育引导大学生树立正确的价值观。第四部分主要论述了高校思想政治工作的方法创新和途径创新。提出了运用全媒体技术实现高校思想政治工作的方法创新,并且把网络、手机、电视、广播、微博作为高校思想政治工作的新途径,丰富思想政治工作的形式,提高思想政治教育的实效性,加强思想政治工作的针对性。第五部分主要探讨了如何通过全媒体建立有效的思想政治工作机制来提高大学生思想政治工作的针对性和有效性。提出了网上评价和网下评价相结合、以过程评价为主要方式、自我评价和相互评价相结合的评价机制。还提出了依托全媒体把思想政治工作的视野从学校扩展到社会、家庭等领域,形成学校与家庭的联系机制、学校与社会的联动机制和学校内部的合力机制。

论文目录

• 论文摘要
• Abstract
• 前言
• 一、选题背景与研究意义
• 二、相关研究综述
• 三、主要研究内容和方法
• 四、创新之处
• 第一章 全媒体时代高校思想政治工作的新挑战
• 一、全媒体与全媒体时代
• （一） 全媒体概述
• （二） 全媒体时代
• 二、全媒体时代高校思想政治工作的面临的新问题
• （一） 影响高校思想政治工作主体的权威性
• （二） 影响思想政治工作对象的素质发展
• （三） 影响高校思想政治工作的效果
• 三、全媒体为高校思想政治工作创新提供了条件
• （一） 全媒体丰富了高校思想政治工作的形式
• （二） 全媒体促进了高校思想政治工作教育资源的共享
• （三） 全媒体扩大了高校思想政治工作的覆盖面
• （四） 全媒体提高了高校思想政治工作的影响力
• （五） 全媒体增强了高校思想政治工作的主动性
• 第二章 全媒体时代高校思想政治工作的内容创新
• 一、全媒体与大学生媒介素养
• （一） 媒介素养
• （二） 我国大学生媒介素养现状
• 二、高校思想政治工作中进行媒介素养教育的必要性
• （一） 开展媒介素养教育,体现高校思想政治工作的时代性
• （二） 开展媒介素养教育,强化高校思想政治工作的实效性
• （三） 开展媒介素养教育,突出高校思想政治工作的自主性
• 三、大学生媒介素养教育的主要内容
• （一） 开展媒介批判教育
• （二） 开展媒介诚信教育
• （三） 开展媒介能力教育
• 第三章 全媒体时代高校思想政治工作的方法和途径创新
• 一、高校思想政治工作方法和途径创新的必要性
• 二、全媒体时代高校思想政治工作的方法创新
• （一） 双向交流法
• （二） 活动参与法
• （三） 引导疏导法
• （四） 榜样示范法
• 三、全媒体时代高校思想政治工作的途径创新
• （一） 网络作为高校思想政治工作的新途径
• （二） 手机作为高校思想政治工作的新途径
• （三） 电视作为高校思想政治工作的新途径
• （四） 广播作为高校思想政治工作的新途径
• （五） 微博作为高校思想政治工作的新途径
• 第四章 全媒体时代高校思想政治工作的机制创新
• 一、高校思想政治工作的评价机制创新
• （一） 网上评价与网下评价相结合的评价机制
• （二） 过程评价为主要方式的评价机制
• （三） 自我评价和相互评价相结合的评价机制
• 二、高校思想政治工作的运作机制创新
• （一） 学校与家庭的联系机制
• （二） 学校与社会的联动机制
• （三） 高校内部的合力机制
• 结束语
• 参考文献
• 后记