高中思想政治课问题教学法运用研究

论文摘要

随着新课程标准的实施与推进,高中思想政治课的功能正从单一的知识传授转变为对学生自主学习的引导,即不仅要使学生获得知识,而且要帮助学生形成正确的价值观和态度,良好的情感以及各种能力。这就要求政治教师要确立新的学生观,即学生从被动接受知识的“容器”转变为知识的主动探索者、知识的建构主体。为此,在教学实践中要实现有效的课堂教学,使课堂“可爱”,教师“可亲”,知识“可信”,要掌握科学的教学方法。问题教学法正是实现有效课堂教学的重要手段,它强调在课堂实施的过程中,通过创设情景、善导问题,引导学生在自主、合作、探究的学习过程中努力地发现问题,提出问题,探寻解决问题的途径和方法,使学生获得终身学习所必备的基础知识和基本技能,学会学习并形成正确的价值观。除导论外,本文共分为三个部分:第一部分简要介绍了问题教学法的科学内涵和特征,首先明确问题、教学和问题教学法等基本概念,然后多角度阐述问题教学法的特征;第二部分分析了运用问题教学法的理论依据和必要性;第三部分主要分析在高中思想政治课教学实践中如何运用问题教学法的具体流程,并结合自身教学案例进行分析和研究,力图为高中思想政治课教学方法的探讨有所帮助。

论文目录

• 内容提要
• Abstract
• 导论
• （一） 问题的提出
• （二） 相关研究综述
• 1、有关"问题"、"问题意识"和"问题教学"等概念的理论研究
• 2、关于在高中思想政治课教学中运用问题教学法的依据及意义的研究
• 3、关于如何培养高中学生问题意识的研究
• 4、关于高中思想政治课教学如何运用问题教学法的研究
• （三） 研究思路及方法
• 一、问题教学法的内涵及其特征
• （一） 问题教学法的内涵
• 1、问题、教学、问题教学法
• 2、问题教学法的实施要素
• （二） 问题教学法的主要特征
• 1、自主性
• 2、开放性
• 3、过程性
• 4、实践性
• 5、合作性
• 6、驱动性
• 二、高中思想政治课运用问题教学法的理论依据和必要性
• （一） 高中思想政治课运用问题教学法的理论依据
• （二） 高中思想政治课运用问题教学法的必要性
• 1、是培养创新型人才的客观需要
• 2、是改革传统教学模式的必然要求
• 3、是高中学生身心发展特点及规律的要求
• 4、遵循思想政治教育过程规律的需要
• 三、如何在高中思想政治课中运用问题教学法
• （一） 创设问题情境
• 1、障碍型问题情境
• 2、发现型问题情境
• 3、解决型问题情境
• （二） 引导学生发现并提出问题
• 1、建立民主平等的师生关系——学生问题意识培养的基础
• 2、加强基础知识和技能的训练——学生问题意识培养的前提
• 3、精心创设问题情境——诱发学生问题意识的关键
• 4、教给学生提出问题的方法——学生问题意识培养的重点
• 5、注重教学评价,让课堂充满创新活力——学生问题意识培养的导向
• （三） 启发学生分析、解决问题
• （四） 归纳总结问题,进行迁移创新
• 参考文献
• 后记