社会转型期的家庭道德教育研究

论文摘要

自80年代开始,我国历经了整体意义上的社会转型:从传统社会向现代社会的转型,从农业社会向工业社会的转型,从乡村社会向都市社会的转型,由封闭半封闭社会向开放性社会转型,由传统人文精神向现代人文精神的转型。通常来讲,在社会的常规发展期,社会的各种矛盾都会隐藏起来,以比较温和的方式进行冲突和斗争,但在转型期,隐蔽的矛盾就会突然爆发出来,矛盾的各方便以激烈的方式进行针锋相对的斗争。中国的社会转型也遵循了这一发展规律。在我国的社会转型期,除了利益结构、社会权力等发生变化外,社会价值观念的冲突也更为明显,出现了价值的相对性和评价标准的多元化。社会的急剧转型给中国的家庭带来了一系列新的特征:如离婚率的上升、单亲家庭的增多、核心家庭和独生子女现象普遍化等。这些新的特征对家庭教育产生着深刻的影响。其中广大的青少年们更容易受到价值观的困惑和迷茫。在面对由社会转型带来的价值观的多元化倾向,学校过份的追求“智育”,“德育”功能趋于弱化,社会功利主义的教育取向,使道德教育急需从家庭中寻找出路。家庭以其生活化的教育,生动的榜样示范性,在道德教育中无疑具有天然的优势,在家庭中形成的道德教育往往也具有根深蒂固性。鉴于此,在社会转型时期,研究青少年的价值观状况如何,家庭的德育内容和方法如何以及通过什么途径来提升家庭教育,引导青少年的正确价值观取向,是本论文探讨的重点和意义所在。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 绪论
• 0.1 问题的提出及研究意义
• 0.2 国内外关于该课题的研究现状及趋势
• 第一章 家庭教育与家庭道德教育的重要性
• 1.1 家庭、家庭教育与家庭道德教育
• 1.1.1 家庭、家庭教育及家庭道德教育的含义
• 1.1.2 家庭教育的特点
• 1.2 家庭道德教育的地位和特点
• 1.3 家庭道德教育的重要作用
• 1.3.1 家庭道德教育是人社会化的重要基础和主要渠道
• 1.3.2 家庭道德教育能促进社会道德文化的传递和发展
• 1.3.3 家庭道德教育是促进社会和谐、维护社会稳定的基础
• 第二章 社会转型对家庭道德教育的影响
• 2.1 社会转型的时代背景
• 2.1.1 社会转型的含义
• 2.1.2 社会转型的特征
• 2.2 社会转型时期的价值冲突
• 2.3 社会转型对家庭结构的影响
• 2.3.1 核心家庭
• 2.3.2 隔代家庭
• 2.3.3 单亲家庭
• 第三章 社会转型过程中家庭道德教育面临的现实问题
• 3.1 青少年价值观现状分析
• 3.2 家庭亲子关系调查分析
• 3.3 家庭道德教育调查分析
• 第四章 我国古代及国外家庭道德教育对转型期家庭道德教育的启示
• 4.1 《颜氏家训》中的家庭教育思想
• 4.2 《曾国藩家训》中的家庭道德教育思想
• 4.3 中美家庭教育思想比较
• 4.4 中日家庭德育比较
• 第五章 社会转型过程中家庭道德教育的提升路径
• 5.1 提高认识，转变观念，树立全新的家庭德育观
• 5.1.1 转变“德育乃学校之事”的错误认识
• 5.1.2 教育目标要现实化、平常化
• 5.1.3 树立科学的子女观
• 5.1.4 树立持续的家庭德育发展观
• 5.2 优化家庭德育内容，适应社会转型的需要
• 5.2.1 加强爱国主义情感和社会主义优越性的价值观引导
• 5.2.2 补充适应社会主义市场经济发展需要的家庭德育内容
• 5.2.3 摈弃“重智轻德”理念，将德育放在首位
• 5.3 提高家长素质，建立现代家庭德育体制
• 5.3.1 提高家长素质，建设学习型家庭
• 5.3.2 营造良好的家庭德育环境
• 5.3.3 建立家庭、学校、社会相统一的现代家庭德育体制
• 5.4 批判地继承中外家庭道德教育思想，探索有中国特色的社会主义家庭德育模式
• 5.4.1 吸收我国传统家庭德育的精华
• 5.4.2 借鉴国外先进德育理念，他山之石，可以攻玉
• 5.4.3 探索有中国特色的家庭德育模式
• 结束语
• 致谢
• 参考文献
• 附录1:作者在攻读硕士学位期间发表的论文
• 附录2:家庭道德教育调查问卷