导读:本文包含了职业性别刻板印象论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:学科性别刻板印象,职业性别刻板印象,就业
职业性别刻板印象论文文献综述
史文静,宋良欢,李商,朱诗琪,刘冠希[1]（2019）在《学科和职业性别刻板印象对个体的影响、原因与应对》一文中研究指出性别刻板印象是人们对男女性角色特征形成的稳定而固着的印象。不少研究证明,学科和职业性别刻板印象在很大程度上限制了男女性人格和能力的发展,对个体的发展和就业产生了消极影响。学科职业性别刻板印象的形成受到家庭、学校和社会多方面的影响,为消除其带来的不利影响,可以从优化个人性别意识,大力发展双性化教育,完善社会制度等方面进行。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年21期）
张严文,宋子明,刘妮娜,闫国利[2]（2019）在《内隐职业性别刻板印象：基于内隐联想测验和阅读中代词回指的研究证据》一文中研究指出职业性别刻板印象是指人们对于男性或女性更适合从事某些职业的固化观念,它是导致职业性别隔离的最重要的原因之一。因此,探究这一现象具有重要的现实意义。诸多研究表明外显刻板印象和内隐刻板印象具有不同的认知机制。目前,对于内隐职业性别刻板印象的研究相对较少,并且大多数研究采用内隐联想测验范式(或其变式)。因此本研究采用眼动技术,记录被试在句子阅读中对代词回指(明确代词指代的先行词)理解过程的眼动指标,从而反映被试的内隐职业性别刻板印象。本研究分为两个实验:实验1采用内隐联想测验,实验设计为2(概念词:男性词、女性词)×2(属性词:男性职业刻板词、女性职业刻板词)×2(被试性别:男性、女性)的混合实验设计,被试为32名大学生,男女各16名。根据实验1的结果,匹配了男性职业和女性职业的内隐刻板印象程度,作为实验2中实验材料的先行词,并且通过Eyelink1000plus眼动仪记录被试的阅读模式。实验设计为2(先行词:男性职业刻板词、女性职业刻板词)×2(代词匹配:一致条件、不一致条件)×2(被试性别:男性、女性)的混合实验设计,被试为19名大学生,男性8名,女性11名。结果发现,在实验1中,所有大学生均存在不同程度的内隐职业性别刻板印象,且男性被试和女性被试的职业刻板印象不存在显着差异。在实验2中,眼动数据的整体分析发现,总阅读时间和注视次数在代词不一致条件下显着高于一致条件,且先行词和被试性别的主效应均不显着;眼动数据的局部分析发现,在代词及其后2个字的区域内,总阅读时间和回视入比率在代词不一致条件下显着高于一致条件,且先行词和被试性别的主效应均不显着。这种不一致效应反映了被试的内隐职业性别刻板印象的加工过程,说明利用眼动技术考察内隐职业刻板印象是一个行之有效的手段。(本文来源于《第二十二届全国心理学学术会议摘要集》期刊2019-10-19）
宋静静,刘陈陵,黄海,李林[3]（2019）在《数学性别刻板印象对男生和女生职业选择的影响》一文中研究指出本研究比较了数学性别刻板印象对男生和女生的影响差异,并且基于期望价值理论分析其影响机制。采用问卷调查法调查了413名高中生,填写数学性别刻板印象问卷、数学能力信念问卷、数学任务价值问卷、数学学习兴趣问卷和职业选择量表。结果表明:数学性别刻板印象会导致女生的数学能力信念、数学任务价值和数学学习兴趣降低,并最终导致女生从事数学相关工作的意愿降低。但是数学性别刻板印象能够增加男生的数学能力信念和数学学习兴趣,数学学习兴趣的增加会提高男生从事数学相关工作的可能性。(本文来源于《青少年学刊》期刊2019年04期）
连淑芳[4]（2019）在《职业性别刻板印象与自我效能感的关系研究》一文中研究指出通过采取外显和内隐相结合的研究方法,发现:大学生职业性别刻板印象内隐效应中存在显着的相容条件差异,但不存在显着的性别差异;大学生职业性别刻板印象存在明显的外显与内隐分离现象;大学生在自我效能感上不存在显着的性别差异;大学生自我效能感分数与内隐效应分数、外显的职业性别刻板印象"男强女弱"认同分数均不存在显着的相关。(本文来源于《中国社会科学院研究生院学报》期刊2019年04期）
王永琼,余华[5]（2019）在《护理专业男生职业性别刻板印象与专业认同的研究》一文中研究指出目的测量护理专业男生职业性别刻板印象与专业认同,为减弱护理专业男生职业性别刻板印象和提高专业认同提供依据。方法 2017年9月至2018年1月便利抽样选择昆明医科大学护理学院护理专业153名在校男生为研究对象,对其进行内隐联想测试(implicit association test,IAT)以及护理专业认同问卷调查。结果护理专业男生职业性别刻板印象普遍存在,相容任务与不相容任务平均反应时分别为(1025.90±279.19)ms和(1666.38±679.32)ms,刻板印象强度大于600 ms,D值显着大于0;专业认同得分为(86.18±8.68)分,表现认同。影响其职业刻板印象因素为:专业认同分数、年级、专业认知(均P<0.05),且职业性别刻板印象与专业认同成反比(r=-0.704,P<0.01)。结论应采取多层次有针对性的专业认识教育,提高护理专业男生职业性别刻板印象,同时可从社会大众及学生的性别教育两方面着手以消除职业性别刻板印象。(本文来源于《解放军护理杂志》期刊2019年05期）
邢畅[6]（2019）在《大学生性别角色认同、性别刻板印象对职业兴趣的影响》一文中研究指出本研究从性别角色与性别刻板印象角度出发,研究大学生对职业兴趣的偏好,结合研究结论,有效的针对大学生职业兴趣问题提出辅导建议,引导大学生清晰认知自我,进而选择适合自己的职业。本研究分为叁个步骤:第一,通过问卷调查,收集大学生的性别角色特点与性别刻板印象特点,考察大学生性别角色分布状况与性别刻板印象持有状况;第二,通过霍兰德职业兴趣量表分析大学生性别角色与性别刻板印象对其职业类型偏好的影响;第叁,根据以上研究结论并结合前人研究,针对大学生职业兴趣提出辅导建议。通过研究,我们发现:(1)当代大学生在四种性别角色类型上分布情况如下:双性化所占比例最高,且远高于其他叁种类型所占比例,其次分别为女性化、未分化、男性化。在双性化性别类型组中,男性被试的双性化性别类型所占比例高于女性被试,但差异不显着;在女性化性别类型组中,女性被试的女性化性别类型所占比例高于男性被试,且差异显着;在未分化性别类型组中,女性被试的未分化性别类型所占比例高于男性被试,但差异不显着;对于男性化性别类型组,男性被试与女性被试的男性化性别类型所占比例相近,差异不显着。(2)大学生群体确实存在着性别刻板印象。不论被试性别,人们均表现出了对男性和女性的刻板印象。与此同时,虽然并未达到显着水平,但人们对同性和异性的性别刻板印象的刻板程度有所不同,相比于异性,人们对于同性的性别刻板印象更偏向刻板。(3)大学生职业兴趣存在性别差异。对于男性而言,优先性排名前叁的职业类型为社交型、学者型以及常规型,而女性除了社交型和常规型职业外,还倾向于选择艺术型的职业。(4)相比于性别,性别角色更能预测大学生的职业兴趣。被试的男性化的水平能够预测对实际型、学者型、企业型职业的选择,女性化水平的得分能够预测社交型与常规型职业的选择偏好。(5)性别刻板印象仅对社交型和常规型的职业兴趣存在影响。被试对男性印象的刻板程度越低,其社交型职业得分越高,即对男性印象的刻板程度越低的个体越有可能选择社交型职业;被试对女性印象的刻板程度越高,其常规型职业得分越高,即对女性印象的刻板程度越高的个体越有可能选择常规型职业。(本文来源于《华中师范大学》期刊2019-05-01）
杨鹏,时勘,郭晗[7]（2019）在《大学生性别角色与职业性别刻板印象对职业决策自我效能感的影响》一文中研究指出研究考察大学生性别角色、职业性别刻板印象与职业决策自我效能感的关系。采用问卷调查与启动效应实验的方法,对238名被试的职业性别刻板印象启动效应进行了研究,探索这种效应对职业决策自我效能感的影响。结果:(1)预研究证明了职业性别启动材料的有效性;(2)启动类型、性别角色与目标职业类型在目标职业性别刻板印象上叁重交互作用呈边缘显着(F=2.652,P=0.051);启动方式和性别角色在职业决策自我效能感上交互作用不显着(F=1.61,P>0.05),性别角色(P<0.01)与启动方式(P<0.05)的主效应显着。培养大学生正确看待性别角色,减少职业性别刻板印象的消极影响,有助于其职业决策自我效能感的提高。(本文来源于《中国人民大学教育学刊》期刊2019年01期）
连晓荷,刘晓红,郭成,滕召军[8]（2018）在《比较思维方式对大学生职业性别刻板印象的影响:外倾性的调节作用》一文中研究指出采用比较思维诱发任务、内隐联想测验、外显职业性别刻板印象问卷及大五人格问卷对120名大学生施测,以探讨比较思维与大学生职业性别刻板印象的关系及外倾性的调节作用。结果发现:(1)大学生存在内隐、外显职业性别刻板印象,性别差异不显着。(2)差异性比较思维对职业性别刻板印象影响不显着。(3)外倾性和差异性比较思维的交互作用能预测外显职业性别刻板印象。对于高外倾性个体而言,差异性比较思维能够正性预测外显职业性别刻板印象。结论:外倾性能调节差异性比较思维对外显职业性别刻板印象的影响。(本文来源于《心理技术与应用》期刊2018年12期）
梁达然[9]（2018）在《律师职业中的社会性别因素》一文中研究指出现代律师职业的职业准入和职业发展要求并未出现很明显的性别倾向,但实证研究表明,中国的女性律师整体上处在职业性别不平等的困境之中。中国女性律师的处境同时也是中国不断发展的城市劳动力市场中女性整体处于劣势的一个缩影。针对在市场化环境下的律师职业中的性别不平等问题,美国学者曾采用社会心理学中的职业性别刻板印象理论分析造成法律职业系统中女性群体的不利处境的原因,并已取得良好成效。美国学者在研究阻碍女性在法律职业中发展的因素时发现,作为性别偏见在人的认知层面的表现,职业性别刻板印象与女性律师的不利处境存在关联。但是中国研究者目前较少采用职业性别刻板印象这一视角进行探析,因而这一问题存在深入探究的空间,本文通过实证的方法对中国民众对于律师群体是否存在职业性别刻板印象进行了研究。本文首先依据对现有文献的梳理确定了对于女性律师的叁类职业性别刻板印象:(1)女性的人格特征不符合法律职业的要求。(2)女性的生理特征导致女性与律师职业存在冲突。(3)女性律师人际交往能力弱、社会资本不足。进而,本文结合多重因素提出一系列假设,并通过准实验和深度访谈的方式进行了实证探究。本文所提出的假设具体包括:假设1:中国民众认为:在律师职业发展的每一个阶段,男性律师都将获得比女性律师更多的职业发展机会。假设2:中国民众会因为女性律师的婚育问题而考虑放弃与之合作的机会。假设3.1:中国民众认为:男性律师比女性律师更适合从事诉讼业务,随着诉讼业务难度增大,认同这种观点的人数会越多。假设3.2:中国民众认为:女性律师比男性律师更适合从事非诉业务。假设3.3:中国民众认为:女性律师比男性律师更合适参与诉中的调解。实证研究的结果显示了以下几种情况:第一,中国民众对律师群体存在职业性别刻板印象,最为初始的叁种职业性别刻板印象分别为:(1)女性的特质不符合法律职业的要求。(2)女性的生理特征导致女性与律师职业存在冲突。(3)女性律师人际交往能力弱、社会资本不足。第二,叁种初始的职业性别刻板印象影响了中国民众对律师的能力、业绩、职位的评估,总体而言,中国民众形成了“将能力强、业绩好、职位高的律师与男性相联系”的职业性别刻板印象。第叁,大多数中国民众不会因为女性律师的婚育因素而选择放弃与之合作,但可能仍存在“婚育会影响女性律师工作,而不会影响男性律师工作”的职业性别刻板印象。第四,在叁种初始职业性别刻板印象的作用下,中国民众形成了“将诉讼律师与男性相联系”的职业性别刻板印象,而激活职业性别刻板印象的因素包括诉讼业务的特点、法律服务所对应的社会情境。第五,中国民众可能存在将“援助弱势群体的律师与女性相联系”的职业性别刻板印象,而激活职业性别刻板印象的因素为女性的自身特质。第六,中国民众不认为女性律师更适合非诉业务、诉中调解工作。第七,中国民众可能存在“女性律师更适合从事法律职业中的辅助性工作”的职业性别刻板印象。就实证分析的结果,本文分别从既有社会性别体制的影响、法律对于社会性别的建构、律师职业系统与社会性别问题的关联这叁种角度透析了职业性别刻板印象的成因,在宏观层面是社会性别体制导致了律师职业的性别化;在微观层面是已经被性别化的法律塑造了性别化的法律职业;而从介于宏观和微观之间的层面,则是法律职业系统自身的特性促使其参与进了律师职业性别刻板印象的构建过程。最后,本文根据本次实证所发现的问题,提出了建立相关法律规范和制度、建立多层次的维护性别平等的专门机构、改革法学教育与法律职业培训叁方面的建议,以期可以为改善女性律师的处境提供帮助。(本文来源于《浙江财经大学》期刊2018-12-01）
王永琼,余华[10]（2018）在《护理专业本科男生职业性别刻板印象与专业认同的关系研究》一文中研究指出目的探讨护理专业本科男生职业性别刻板印象与专业认同之间的关系。方法 2017年9月至12月,采用护理本科生专业认同问卷以及内隐联想测验对在校111名护理专业本科男生进行调查研究。结果护理专业本科男生专业认同(85.00±8.46)分,为一般认同水平,各年级之间无差异(P>0.05);内隐联想测验中,D值显着大于0(t=21.390,P=0.000),相容任务与不相容任务反应时分别为(1 019.86±280.00) ms和(1 643.34±690.79) ms,刻板印象强度>600 ms;护理专业本科男生职业性别刻板印象与专业认同呈反比(r=-0.710,P=0.000)。结论护理教育者根据护理专业本科男生的特殊性加以干预,致力于消除护理专业本科男生职业性别刻板印象和提高专业认同,最终稳定护理队伍。(本文来源于《护理管理杂志》期刊2018年11期）
职业性别刻板印象论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
职业性别刻板印象是指人们对于男性或女性更适合从事某些职业的固化观念,它是导致职业性别隔离的最重要的原因之一。因此,探究这一现象具有重要的现实意义。诸多研究表明外显刻板印象和内隐刻板印象具有不同的认知机制。目前,对于内隐职业性别刻板印象的研究相对较少,并且大多数研究采用内隐联想测验范式(或其变式)。因此本研究采用眼动技术,记录被试在句子阅读中对代词回指(明确代词指代的先行词)理解过程的眼动指标,从而反映被试的内隐职业性别刻板印象。本研究分为两个实验:实验1采用内隐联想测验,实验设计为2(概念词:男性词、女性词)×2(属性词:男性职业刻板词、女性职业刻板词)×2(被试性别:男性、女性)的混合实验设计,被试为32名大学生,男女各16名。根据实验1的结果,匹配了男性职业和女性职业的内隐刻板印象程度,作为实验2中实验材料的先行词,并且通过Eyelink1000plus眼动仪记录被试的阅读模式。实验设计为2(先行词:男性职业刻板词、女性职业刻板词)×2(代词匹配:一致条件、不一致条件)×2(被试性别:男性、女性)的混合实验设计,被试为19名大学生,男性8名,女性11名。结果发现,在实验1中,所有大学生均存在不同程度的内隐职业性别刻板印象,且男性被试和女性被试的职业刻板印象不存在显着差异。在实验2中,眼动数据的整体分析发现,总阅读时间和注视次数在代词不一致条件下显着高于一致条件,且先行词和被试性别的主效应均不显着;眼动数据的局部分析发现,在代词及其后2个字的区域内,总阅读时间和回视入比率在代词不一致条件下显着高于一致条件,且先行词和被试性别的主效应均不显着。这种不一致效应反映了被试的内隐职业性别刻板印象的加工过程,说明利用眼动技术考察内隐职业刻板印象是一个行之有效的手段。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
职业性别刻板印象论文参考文献
[1].史文静,宋良欢,李商,朱诗琪,刘冠希.学科和职业性别刻板印象对个体的影响、原因与应对[J].高教学刊.2019
[2].张严文,宋子明,刘妮娜,闫国利.内隐职业性别刻板印象：基于内隐联想测验和阅读中代词回指的研究证据[C].第二十二届全国心理学学术会议摘要集.2019
[3].宋静静,刘陈陵,黄海,李林.数学性别刻板印象对男生和女生职业选择的影响[J].青少年学刊.2019
[4].连淑芳.职业性别刻板印象与自我效能感的关系研究[J].中国社会科学院研究生院学报.2019
[5].王永琼,余华.护理专业男生职业性别刻板印象与专业认同的研究[J].解放军护理杂志.2019
[6].邢畅.大学生性别角色认同、性别刻板印象对职业兴趣的影响[D].华中师范大学.2019
[7].杨鹏,时勘,郭晗.大学生性别角色与职业性别刻板印象对职业决策自我效能感的影响[J].中国人民大学教育学刊.2019
[8].连晓荷,刘晓红,郭成,滕召军.比较思维方式对大学生职业性别刻板印象的影响:外倾性的调节作用[J].心理技术与应用.2018
[9].梁达然.律师职业中的社会性别因素[D].浙江财经大学.2018
[10].王永琼,余华.护理专业本科男生职业性别刻板印象与专业认同的关系研究[J].护理管理杂志.2018