非英语专业研究生中国文化英语表达能力研究

论文摘要

20世纪80年代以来,文化在外语教学中的地位和重要性逐渐得到人们的认可和重视。国内很多专家、学者对英语教学中目的语文化进行了系统的研究。同时,在科技日新月异的今天,世界已经成为一个“地球村”,各国和地区间的跨文化交际越来越密切,英语已经成为跨文化交际的国际通用语言,也是各国在对外交往中传播本国文化的工具。那么,英语教学中的文化教学应该不仅讲授目的语文化,还要包括学习者的母语文化,使学习者不仅能了解英语国家文化,也能对母语文化有充分的了解,在跨文化交际中用英语传播本土文化,实现平等、双向的跨文化交际。随着中国经济的发展和国际地位的提高,中国文化的影响力也越来越深远,更多的外国人到中国学习汉语和中国文化,世界各地以教授汉语和汉文化为主的孔子学院也越来越多,出现了中国文化热的现象。但同时在对外跨文化交际中却出现了“中国文化失语”(从丛,2000)现象,即交际参与者在跨文化交际中,不能用英语准确表达中国文化内容,从而产生交际失误。众所周知,跨文化交际是平等的、双向的,这就决定了在跨文化交际活动中交际双方不仅要了解目的语文化,也要能用英语表达本族语文化。这就要求我们在英语教学中不仅应涉及目的语文化—英语国家文化,还要兼顾学习者的母语文化—中国文化的学习,并学习用英语表达中国文化,在对外交往中传播中国文化,这样才能实现真正意义上的跨文化交流。本研究选取非英语专业硕士研究生为研究对象,以他们的中国文化英语表达能为研究主题,分别对180名非英语专业硕士研究生和30名英语教师进行了中国文化表达能力测试和问卷调查。结果显示,非英语专业硕士研究生的中国文化英语表达能力整体较低。经分析原因为:学生中国文化知识欠缺,缺乏用英语表达中国文化方面的书籍和学习资料,英语教学中重视目的语文化、忽略母语文化教学的现状以及教师自身缺乏跨文化交际实践经验和中国文化表达能力差等等。针对以上原因,作者从理论上和实践上提出了切实可行的解决方法和建议。

论文目录

• Abstract
• 摘要
• Introduction
• Chapter 1 Literature Review
• 1.1 The relevant literature on culture teaching
• 1.2 The relevant literature on Chinese culture teaching
• 1.3 Comment on the present situation of the research
• Chapter 2 The Theoretical Framework
• 2.1 Definition of culture and Chinese culture
• 2.2 Communicative competence and intercultural communicative competence
• 2.3 Principle of intercultural communication
• 2.4 Necessity of cultivating the ability to express Chinese culture in English of non-English major graduates
• Chapter 3 The Survey
• 3.1 The research questions
• 3.2 The subjects
• 3.3 The instruments
• 3.4 The design of the Test Paper and the Questionnaires
• 3.4.1 Design of the Test Paper
• 3.4.2 Design of the Questionnaires
• 3.5 Data collection and analysis
• Chapter 4 Results and Discussion
• 4.1 Results of the survey
• 4.2 Discussion of the findings
• 4.2.1 Students’poor knowledge of Chinese culture
• 4.2.2 Shortage of Chinese culture information resources in English
• 4.2.3 Problems in the present culture teaching of FLT in China
• 4.2.4 Teachers’inadequate knowledge of Chinese culture
• Chapter 5 Solutions
• 5.1 To cultivate the NEMGs’right understanding of intercultural communication
• 5.2 To offer teachers more opportunities for further study
• 5.3 To reform and perfect the present English teaching syllabus for the NEMGs
• 5.4 To enrich the teaching materials and Chinese culture resources
• 5.5 To develop effective approaches to teaching Chinese culture in ELT
• 5.6 To offer a variety of courses concerning Chinese culture
• Conclusion
• Bibliography
• Appendix Ⅰ
• Appendix Ⅱ
• Appendix Ⅲ
• Appendix Ⅳ
• Acknowledgements
• Publications