回顾与反思——二十世纪六、七十年代两本文学理论教材分析

论文摘要

中国当代文学理论的建构是以马克思主义的唯物史观和辩证方法作为其思想基点的,更是以马克思主义文论作为发展参照的。二十世纪六、七十年代由国家高层部门组织统一编写的两部文学理论教材(即以群主编的《文学的基本原理》和蔡仪主编的《文学概论》),相比较此前出现的各种文学理论教材,这两部教材都彰显出了极强的理论体系性和话语本土性的特征,二者皆立足于古与今、中与外丰富的文论话语资源,体现了中国学人积极尝试着建构出具有中国特色的文学理论话语体系的努力。这两部教材的编写、使用及其研究都为当代中国文学理论话语体系的建构做出了巨大的贡献。本文即是以这两部文学理论教材作为研究对象,试图从文艺学学科发展的角度,找寻教材编写和文艺学学科发展之间的关系,回顾和分析这两部教材的编写和应用的历史背景以及在教材出炉后在大学文学理论教学中的反响,在文艺学研究领域引起的关注和争鸣;同时,在对学术脉络的梳理和对教材文本的具体分析中,找寻出这两部教材对于中国当代文学理论话语建设的积极意义、对文艺学学科发展的相关启示;在回顾与反思中试图探求代表二十世纪六、七十年代中国文学理论发展最高话语水平的文学理论教材与马克思主义文论之间的互动关联,以求更加准确、全面地认识马克思主义文论,更加客观、公正地评价和看待二十世纪中后期中国文学理论的建构活动,在肯定这两部教材的学术贡献的同时,也正视它们的缺憾和不足,同时,结合当前中国文学理论发展的具体语境,提出自己相关的学术建议,以使本文具有一定的现实意义。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 导言
• 1.1 两本教材在当代中国产生的影响
• 1.2 学术界目前对于两本教材的研究现状
• 1.3 本文标题的“回顾”与“反思”在文中的内涵
• 2 文艺学学科视野中的两本教材分析
• 2.1 两本教材产生的时代前提
• 2.2 两本教材的编写思路和指导思想
• 2.3 两本教材的编写和运用与文艺学学科发展之间的互动
• 3 两本教材的具体文本分析
• 3.1 两本教材编写的主体框架及其逻辑体系
• 3.2 两本教材具体编写内容的异同比较
• 3.3 两本教材对于以前教材的超越及对后世教材的启迪
• 4 两本文学理论教材话语地位变化的思考
• 4.1 学术背景的变化对于教材的影响
• 4.2 文学自身的发展反衬出教材的话语危机
• 4.3 教材理论构建的深层话语思考
• 5 马克思主义文论视域中的两本教材透视
• 5.1 马克思主义文论思想对教材编写的指导和影响
• 5.2 两部教材对马克思主义文论的丰富和完善
• 结语
• 致谢
• 参考文献