关于提高法语口语流利度的新策略

论文摘要

外语口语不流利的问题普遍存在于大多数外语学习者的身上，特别出现他们学习的初期。很多学生的口语交流能力远远滞后于读写能力。这使得教育者们不得不开始重视，深思其中的原因。关于这个话题，我在我的学生中作了一些调查研究。研究对象是一些学习外语的中学生，青少年。我的观察结果表明：缺乏兴趣，课堂教学的墨守成规以及一个给予压力的外界环境构成了阻碍外语口语流利产出的三大障碍性因素。然而不流利，恰恰是学生对学习外语态度冷漠，思想抵触，和教学失败的表现。人说只有在现实交际中才会真正习得一门外语。得益于诸如克拉申等语言学家的理论，我的论文的第二，三部分则提出了一些创新策略来帮助提高口语流利度。这些新策略主要涉及了借助视觉工具，如图片，木偶等；以及听觉工具，如音乐段子训练（给文字加以乐谱节奏）。另外值得一提的是，学生们在学习过程中更易于倾听他们的同辈队友，因此发挥团队合作的高效性成为在新策略实施过程中的一大主题。总之，我提出的只是些关于教学的简陋建议，为了能够活跃课堂，为口语表达创造良好的环境。我希望我的研究能够给其他同僚带来启发和灵感。

论文目录

• REMERCIEMENTS
• 中文摘要
• Résumé
• INTRODUCTION
• CHAPITRE Ⅰ PROBLEMATIQUE DE L’EXPRESSION ORALE EN FRAN AIS CHEZ L’ELEVE CHINOIS
• 1.1 Définition de la fluidité
• 1.2 Phénomènes constatés de disfluidité
• 1.2.1 Analyse d’un corpus
• 1.2.2 Pause
• 1.2.3 Répétition
• 1.2.4 Lapsus
• 1.3 Les facteurs qui empêchent la fluidité
• 1.3.1 Facteurs internes
• 1.3.2 Facteurs externes
• 1.3.2.1 Analyse de quelques formes d’exercices traditionnels et stéréotypés en classe de FLE
• 1.3.2.2 Facteurs sociaux
• 1.4 Objectif de recherches
• CHAPITRE Ⅱ QUELQUES FONDEMENTS EN VUE D’UN DEVELOPPEMENT DE LA FLUIDITE DE L’EXPRESSION ORALE
• 2.1 Introduction
• 2.2 Théories en acquisition d’une langue étrangère
• 2.2.1 Input
• 2.2.2 Output
• 2.3 Interactionisme en acquisition d’une langue étrangère
• 2.3.1 Définition de l’interaction
• 2.3.2 Fonctions et stratégies d’interaction
• 2.3.3 Hypothèse du filtre affectif par Dulay et Burt
• CHAPITRE Ⅲ PROPOSITION STRATEGIQUES POUR L’EXPRESSION ORALE
• 3.1 Principes de nos nouveaux mécanismes
• 3.2 Préparation de la classe de FLE
• 3.2.1 Groupement
• 3.2.2 Sélection du support et d’outil
• 3.2.3 Autonomie et consensus
• 3.2.4 Evaluation
• 3.3 Drill et swingo musical （ la pratique de structure et de vocabulaire）
• 3.3.1 Application en cours et analyse
• 3.3.2 Définition et particularité de drills et de swingos musicaux
• 3.3.3 la musique et l’apprentissage de la langue
• 3.3.4 Comment découvrir une progression de swingo pour un enseignant ?
• 3.4 S’exprimer à l’aide des supports visuels （pour utiliser la langue librement）
• 3.4.1 Avec des cartes à parler
• 3.4.1.1 Proposition avec une image
• 3.4.1.2 Proposition avec plusieurs images
• 3.4.2 Marionnettes
• 3.4.2.1 Intérêt de marionnettes
• 3.4.2.2 Mise en cours
• 3.4.3 Observations du déroulement
• 3.4.3.1 Récolte de liberté
• 3.4.3.2 Stimulus de motivation de parler
• 3.4.3.3 Diminution de fautes
• Conclusion
• BIBLOGRAPHIES