论文摘要
本研究以盘锦市136名中专生和154名高中生为研究对象,使用库珀史密斯的自尊量表（SEI）、家庭环境量表（FES-CV）、王极盛编制的《中学生心理健康量表》分别测查被试的自尊状况、家庭环境情况和心理健康水平。采用描述统计、方差分析、相关分析、回归分析等多种统计分析方法,考察了中专生的自尊、家庭环境和心理健康的状况并挖掘自尊、家庭环境与心理健康的关系。研究结果如下：1、中专生自尊的平均分低于高中生自尊的平均分,但不存在显著差异,中专生的自尊在性别、年级以及性别和年级的交互作用上均不存在显著差异。2、中专生的家庭环境中的亲密度、情感表达、知识性、娱乐性、道德宗教观因子的平均分低于高中生,而矛盾性、独立性、成功性、组织性、控制性各因子的平均分高于高中生,总体看来,中专生的家庭环境状况不如高中生。其中,两类学校在情感表达、矛盾性、知识性因子上存在显著差异。中专生家境环境中的成功性因子在性别上存在显著差异,其他因子在性别、年级、以及性别和年级交互作用上均不显著。3、中专生的心理健康的总均分的平均分要高于高中生,但不存在显著的差异。其中,20.5%的中专生为无症状,57.7%的中专生存在轻度心理问题,17.7%的中专生存在中度心理问题,0.7%的中专生存在偏重心理问题。22.8%的高中生为无症状,56.8%的高中生存在轻度心理问题,13.9%的高中生存在中度心理问题。两类学校的学生在学习压力因子上存在显著差异。中专生心理健康的偏执和适应不良因子在性别主效应下差异显著。4、中专生心理健康总均分、人际关系紧张与敏感、抑郁、焦虑、学习压力、适应不良、情绪不平衡因子在自尊上存在显著差异。自尊与偏执、敌对、人际关系紧张与敏感、抑郁、焦虑、学习压力、适应不良、情绪不平衡八项因子及心理健康总均分都存在显著负相关。自尊和心理健康存在显著的线性关系,自尊对心理健康有直接影响。5、中专生的心理健康总均分在家庭环境的亲密度、矛盾性、独立性因子上差异显著。家庭环境的部分因子与心理健康的部分因子及心理健康总均分存在显著相关。家庭环境的部分因子与心理健康存在多重线性关系,家庭环境对心理健康有直接影响。