幼儿师范学校教师绩效管理的对策研究

论文摘要

二十一世纪,世界步入知识经济时代,人力资源成为一个国家经济和社会发展最重要的战略资源。教育正成为科技发展、经济增长、社会进步的最重要动力源。师范教育是现代国民教育体系的重要组成部分,又是整个国民教育体系的基础。因此,师范学校教育质量直接决定着中国教育的质量,师范学校教师人力资源管理变得极为重要。目前,各级各类学校已普遍实行教师绩效管理制度,但大多集中于基础教育或高等教育领域,幼儿师范学校教师绩效管理制度正在建设发展过程中,幼儿师范学校教师绩效管理的研究也远远落后于其他学校教师绩效管理的研究。因此,建立幼儿师范学校教师绩效管理制度,促进幼儿师范学校人力资源管理制度化、科学化,是本研究的目的和意义。本文以系统的人力资源管理理论为依据,以幼儿师范学校教师绩效管理为研究对象,采取查阅文献法、实际调查法、理论与实际分析法、数据图表法等,从幼儿师范学校教师队伍管理现状入手,分析了师范学校教师的劳动特点、个性特征及需求倾向,探讨了相关学校教师管理体制及其经验,在对潍坊幼教特教师范学校教师管理存在问题进行实证分析的基础上,与国内外不同类型学校教师绩效管理进行比较研究,找出构建幼儿师范学校教师绩效管理机制的可行性,提出幼儿师范学校教师绩效管理的设想与对策。本研究目的是探讨如何将企业绩效管理理论嫁接到现有的学校教师绩效评价理论之中,探讨如何将相对成熟的基础教育或高等教育教师绩效管理机制有机移植到幼儿师范教育教师绩效管理中来,指导深化幼儿师范学校教师绩效管理机制建设。本研究对幼儿师范学校教师绩效管理机制进行了构建,提出下放教师聘任权力、推行岗位聘任制度、完善绩效考评体系、建立激励约束机制等政策性建议,将有助于我国幼儿师范学校教师绩效管理机制的不断完善与创新。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 绪论
• 1.1 研究背景和现状
• 1.2 研究目的及意义
• 1.3 研究方法与思路
• 2 幼儿师范学校教师绩效管理的理论基础
• 2.1 企业绩效管理理论
• 2.1.1 绩效管理的概念
• 2.1.2 绩效管理的目的
• 2.1.3 绩效管理系统流程
• 2.1.4 绩效管理的特点
• 2.2 教师绩效管理理论的发展
• 2.2.1 教师绩效管理的界定
• 2.2.2 国外教师绩效管理理论的发展
• 2.2.3 国内教师绩效管理理论的探索
• 2.3 基于绩效管理理论的教师评价方法
• 2.3.1 层次分析法
• 2.3.2 模糊评价法
• 2.3.3 目标管理法
• 2.3.4 360绩效考核法
• 3 幼儿师范学校教师绩效管理的实践基础
• 3.1 幼儿师范学校教师特性分析
• 3.1.1 教师的劳动特点
• 3.1.2 教师的个性特征
• 3.1.3 教师的需求特性
• 3.1.4 幼儿师范学校教师特性
• 3.2 幼儿师范学校教师绩效管理问题分析
• 3.2.1 绩效管理的主体对位不准
• 3.2.2 绩效管理的制度不够健全
• 3.2.3 绩效管理的体系不够科学
• 3.2.4 绩效管理激励机制没有建立
• 3.2.5 绩效管理评价存在认知偏差
• 3.3 国外教师绩效管理的成功经验
• 4 潍坊幼教特教师范学校教师绩效管理问题分析
• 4.1 潍坊幼教特教师范学校基本情况
• 4.2 潍坊幼教特教师范学校现行教师管理体制
• 4.3 潍坊幼教特教师范学校教师绩效管理问题分析
• 4.3.1 潍坊幼教特教师范学校教师绩效管理现状调查
• 4.3.2 潍坊幼教特教师范学校教师绩效管理主要问题分析
• 5 幼儿师范学校教师绩效管理的建设对策
• 5.1 建立幼儿师范学校教师绩效管理目标
• 5.2 确定幼儿师范学校教师绩效管理原则
• 5.3 完善幼儿师范学校教师绩效管理基本思路
• 5.3.1 下放教师聘任权力
• 5.3.2 推行岗位聘任制度
• 5.3.3 完善绩效考评体系
• 5.3.4 健全激励约束机制
• 6 结论与展望
• 6.1 研究主要结论
• 6.2 研究的局限与不足
• 6.3 进一步研究方向
• 附录
• 参考文献
• 致谢
• 个人简历
• 攻读硕士学位期间发表的学术论文