教师叙事学习研究 ——基于昆山某小学教师个案

论文摘要

作为成人学习领域新的研究点,叙事学习日益受到研究者的关注。本论文聚焦于小学教师专业发展领域,对叙事学习理论开展了一次个案应用的尝试。本论文主要采取质性研究方法,运用访谈、田野观察等具体方式,对昆山市某小学语文教师进行了为期半年的跟踪研究。以深描其个人故事,解读其专业发展状态为基础,引导其叙事学习的发生,进而以个案为基础探究叙事学习发生机制和效果。本文共含四章内容：第一章,研究基础与设计。阐释了论文研究缘起,并从叙事学习、教师专业发展方式以及教育叙事在教师专业发展中的运用三个方面对国内外研究成果进行了梳理和述评。基此,对整个研究方案进行了总体设计。第二章,研究过程与方法。集中介绍了本次研究的进展过程以及在此过程中使用的具体方法。第三章,叙事学习的故事与解读。对个案对象的成长故事进行深描和解读,并基此引导其叙事学习。进而对后继发生的叙事学习进行分析和解读。第四章,叙事学习的探索与反思。在先前研究基础上,从叙事学习机制和效果两方面,对叙事学习进行解读与思考。最后,分享自己在整个研究过程中的困顿、体悟以及反思。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第一章 研究基础与设计
• 第一节 研究缘起
• 一、导师的学术引导和团队的氛围熏陶
• 二、对基础教师专业发展状态的反思
• 三、教师专业发展的叙事学习之可能
• 第二节 文献综述
• 一、关于叙事学习的研究
• 二、关于教师专业发展方式的研究
• 三、关于教育叙事应用于教师专业发展的研究
• 第三节 研究方案
• 一、研究目标
• 二、研究内容
• 三、关键问题
• 四、研究方法
• 五、研究意义
• 第二章 研究过程与方法
• 第一节 研究过程
• 一、形成研究构想
• 二、初入研究现场
• 三、制定后续方案
• 四、再入研究现场
• 五、撰写研究论文
• 第二节 研究方法
• 一、研究个体的选择
• 二、原始资料的收集
• 三、文本材料的解读
• 四、研究报告的呈现
• 第三章 叙事学习的故事与解读
• 第一节 个人成长故事与解读
• 一、平稳的中小学段
• 二、懵懂的师范选择
• 三、混沌的大学时光
• 四、顺其自然的就业
• 五、初为人师的艰辛
• 六、新手的相对成熟
• 第二节 叙事学习故事之认知发展
• 一、非正式对话
• 二、相对正式对话
• 三、正式对话
• 第三节 叙事学习故事之职业认同
• 一、主导的外部认同
• 二、唤醒的内部认同
• 三、内外的逐渐融合
• 第四章 叙事学习的探索与反思
• 第一节 叙事学习的发生机制
• 一、无意识的发生特质
• 二、叙事学习的发生条件
• 三、叙事学习的发生过程
• 第二节 叙事学习的效果分析
• 一、觉知的效果
• 二、行动的效果
• 第三节 研究过程的反思
• 一、对“我”的关注
• 二、对教师督导的设想
• 附录
• 参考文献
• 后记