论文摘要
当前,我国基础教育课程改革正在不断深入的进行,在基础教育课程教材体系的改革中,教科书的改革是一重要环节。就历史学科而言,历史教科书是历史教育的核心载体,是历史课程体系的重要组成部分。本文对人民教育出版社1992年和2001年出版的两套初中历史教科书(以《中国历史》为例)进行了简要的比较和评价。全文分为四个部分：第一部分：“导论”。介绍了本文的研究缘起、研究意义及国内外研究动态。第二部分：“2001版对1992版初中历史教科书的继承和发展”。分别从指导思想、编写体例、教科书结构、教科书内容四个方面论述了2001版对1992版的继承和发展。第三部分：“2001版初中历史教科书的突破点”。分别从四个方面进行论述：①从“教本”到“学本”,构建适合初中学生学习和发展需要的教科书体系；②注重人文教育功能；③在弘扬优良传统文化上,体现时代精神；④注意运用学术新成果。第四部分：“进一步完善我国初中历史教科书的建议”。分别从三方面进行阐述：①教科书编制体例结构有待完善；②加强学法指导；③课文辅助部分的进一步完善。
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