基于学分制的海阳供电公司培训管理与创新研究

论文摘要

本文对海阳供电公司基于学分制的员工教育培训管理与创新实践情况进行了研究。首先介绍了员工教育培训的分类与方法,并对海阳供电公司的员工教育培训内容及举措进行了论述。然后对基于学分制的员工教育培训管理进行了实践研究,论述了海阳供电公司进行基于学分制的员工教育培训工作的目标、组织机构设置、培训实施方法与流程、绩效评价操作方法等,并对公司在进行培训过程中中的一则典型案例进行了论述。最后对海阳供电公司的员工教育培训进行了创新实践研究,主要包括培训管理标准制定创新实践、员工教育培训流程创新实践、员工教育培训报告与记录机制创新实践、员工教育培训监督与激励创新实践以及员工教育培训宣传与总结创新实践,并对公司进行员工教育培训创新实践的成果进行了介绍。论文成果对于电力企业员工教育培训的研究和开展提供了参考和借鉴,具备积极意义。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 绪论
• 1.1 课题背景与意义
• 1.2 国内外研究动态
• 1.3 本文内容
• 第2章 海阳供电公司教育培训内容及举措
• 2.1 员工教育培训的分类与方法
• 2.1.1 员工教育培训的分类
• 2.1.2 员工教育培训的方法
• 2.2 海阳供电公司教育培训指导思想
• 2.2.1 海阳供电公司简介
• 2.2.2 海阳供电公司教育培训指导思想
• 2.3 海阳供电公司员工教育培训内容
• 2.3.1 业务技能培训
• 2.3.2 “以德治企”思想道德教育
• 2.3.3 中华传统文化教育学习
• 2.3.4 “四个一”学习
• 2.4 员工教育培训的实施举措
• 2.4.1 多措并举,明确制度
• 2.4.2 统筹计划,有效调度
• 2.4.3 形式多样,注重实际
• 2.4.4 跟踪检查,落实到位
• 第3章 基于学分制的员工教育培训管理实践
• 3.1 基于学分制的员工教育培训目标
• 3.1.1 企业发展对专业管理的要求
• 3.1.2 目标描述
• 3.1.3 专业管理的范围
• 3.1.4 指标体系及目标值
• 3.2 员工教育培训的组织机构设置
• 3.2.1 领导机构设置
• 3.2.2 岗位职能设置
• 3.3 基于学分制的教育培训实施方法与流程
• 3.3.1 基于学分制的教育培训实施方法
• 3.3.2 基于学分制的教育培训实施流程
• 3.4 基于学分制的员工教育培训绩效评价
• 3.4.1 绩效评价的组织机构
• 3.4.2 绩效评价的指标体系
• 3.4.3 绩效评价工作流程
• 3.4.4 绩效数据的采集
• 3.5 培训案例
• 第4章 海阳供电公司员工教育培训创新实践研究
• 4.1 员工教育培训管理标准的制定创新实践
• 4.1.1 职责与权限标准
• 4.1.2 培训管理标准
• 4.1.3 培训计划制定标准
• 4.1.4 培训实施标准
• 4.1.5 新进员工培训标准
• 4.1.6 内部岗位培训标准
• 4.1.7 送出培训标准
• 4.1.8 业务知识竞赛与技术比武标准
• 4.1.9 培训效果验证标准
• 4.2 员工教育培训流程创新实践
• 4.2.1 员工教育培训开展流程创新实践
• 4.2.2 学员取得学分流程创新实践
• 4.3 员工教育培训的报告与记录机制创新实践
• 4.4 员工教育培训监督与激励创新实践
• 4.4.1 学与考结合
• 4.4.2 实行效果评价体系
• 4.4.3 奖惩机制约束
• 4.5 员工教育培训的宣传与总结创新实践
• 4.6 员工教育培训创新取得的成果
• 第5章 结论与展望
• 参考文献
• 攻读硕士学位期间发表的论文及其它成果
• 攻读硕士学位期间参加的科研工作
• 致谢
• 作者简介