论高中英语文学欣赏选修课校本课程的开发 ——以长沙雅礼中学为例

论文摘要

2003年4月,教育部颁布了《普通高中英语课程标准(实验)》,提出关注学生情感,提高人文素养,突出强调了高中英语教学的“人文性”,并将文学欣赏列为选修课之列,文学的作用和地位再次得到重视。文学教学将是新世纪基础教育的重要内容,普通高中英语文学选修课的开设也将是一个必然的趋势。然而,新课标颁布距今已有数年,只有极少数学校进行了高中英语文学欣赏选修课的校本课程开发。究其原因,主要是很多学校面临着不知应如何开设此类课程,应开设哪些课程,教什么内容,又应该怎么教等一系列问题。基于以上问题,本文从高中英语文学欣赏选修课开设现状的调查出发,发现文学欣赏选修课受到很多学校的冷落,只有极少数的学校开设了此类课程,在分析相关原因和问题之后,笔者就高中开设英语文学欣赏选修课是否可行在学生和教师中进行问卷调查。在分析得出可行的基础上,本文主要从高中英语文学欣赏选修课校本课程的开发目标、开发模式、教学选材、教学方法以及评价机制等方面进行开发设想的探讨,并以雅礼中学《英美文学欣赏》校本课程的开发为例,提供该校本课程的开发程序、课程纲要、授课内容、教学策略、教学案例以及教学成效的反馈,并对该门课程的开设效果在老师和学生中进行访谈调查,分析该课程的开设成效及不足之处,以期为高中英语文学欣赏选修课校本课程的开发提供一些借鉴和参考。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 引言
• 1.1 问题提出的背景
• 1.2 问题的提出
• 1.3 研究目的与意义
• 1.4 研究思路与方法
• 第二章 高中英语文学欣赏选修课开设的必要性和重要性
• 2.1 高中英语文学欣赏选修课开设的必要性
• 2.1.1 人本主义教育理论与人本主义语言教学思想
• 2.1.2 文学与外语教学的国内外理论研究
• 2.1.3 实际教学经验：我国优良的文学教学传统
• 2.2 高中英语文学欣赏选修课开设的重要意义
• 第三章 高中英语文学欣赏选修课开设现状及开设可行性调查
• 3.1 调查目的
• 3.2 调查方法
• 3.3 调查对象
• 3.4 调查结果及分析
• 3.4.1 高中英语文学教学现状
• 3.4.2 高中英语文学欣赏选修课开设现状
• 3.4.3 高中英语文学欣赏选修课开设存在的问题
• 3.5 高中英语文学欣赏选修课开设可行性分析
• 3.5.1 教师对待开设英语文学欣赏选修课的态度
• 3.5.2 学生对待开设英语文学欣赏选修课的态度
• 3.5.3 开设高中英语文学欣赏选修课需解决的问题
• 第四章 高中英语文学欣赏选修课校本课程的开发设计
• 4.1 高中英语文学欣赏选修课校本课程的具体开发
• 4.1.1 高中英语文学欣赏选修课校本课程的开发目标
• 4.1.2 高中英语文学欣赏选修课校本课程的教学模式
• 4.1.3 高中英语文学欣赏选修课的选材
• 4.1.3.1 高中英语文学作品选材的原则
• 4.1.3.2 对高中英语文学作品选材的建议
• 4.1.4 高中英语文学欣赏选修课的教学过程
• 4.1.5 高中英语文学欣赏选修课的教学方法
• 4.1.6 高中英语文学欣赏选修课的测试评价
• 4.2 雅礼中学英语文学欣赏选修课校本课程开发
• 4.2.1 雅礼中学校本课程开发程序
• 4.2.2 雅礼中学《英美文学欣赏》开发案例
• 4.2.2.1 课程纲要
• 4.2.2.2 授课内容
• 4.2.2.3 教学策略
• 4.2.2.4 教学案例：Richard Cory
• 4.2.2.5 教学成效反馈
• 4.2.3 雅礼中学《英美文学欣赏》开设情况的访谈调查
• 4.2.4 雅礼中学《英美文学欣赏》开设情况的访谈分析
• 第五章 结语
• 5.1 本研究的重要发现及启示
• 5.2 本研究提出的建议
• 5.3 本研究尚未解决的问题
• 5.4 本研究存在的不足与展望
• 参考文献
• 致谢
• 附录 A：问卷调查（教师卷）
• 附录 B：问卷调查（学生卷）
• 附录 C：雅礼中学教师的访谈问题
• 附录 D：雅礼中学学生的访谈问题