论文摘要
语言测试与语言教学密不可分。科学的语言测试可以为语言教学提供良好的信息反馈,有助于改进和提高教学质量。随着语言测试的不断发展,应用语言学家和测试专家们进行了大量研究,使测试不断完善,以使其更加科学与合理。然而,大多数研究主要侧重于大规模标准化考试,只有极少数探讨了教师自行设计的课堂测试的信、效度问题。至于对课堂语言测试题型的研究更是微乎其微。本文主要研究了综合测试题型—听写作文作为课堂测试的效果。旨在通过分析学生在答题过程中的思路及该测试题型与期末测试的相关性探讨听写作文测试过程中测试到了哪些层次的语言知识。本次研究选取了某大学非英语专业二年级的36名学生进行了实验。本研究分为两部分,首先是对听写作文作为课堂测试的研究,要求受试者在答题过程中提供笔头自陈报告。本研究的第二部分是对听写作文测试、期末测试及期末考试成绩进行相关分析,探讨他们之间的关系。通过测试,对学生自陈报告和测试结果的分析,旨在回答以下问题:●受试者在听写作文测试过程中用到了哪些知识?●受试者在听写作文测试过程中频繁使用哪些知识?●听写作文测试和期末考试的关系如何?他们是否显著相关?通过数据处理,相关分析,因素分析及对自陈报告资料的搜集、分析,本研究结果表明:●受试者在听写作文测试过程中用到了单词、短语、句子和语篇各个层次的语言知识且每位受试者在完成任务时都用到了多个层次的知识。●语篇知识是受试者在听写作文测试过程中使用频率最高的,说明听写作文测试不仅测试到了上述对单词、短语和句子各方面的知识运用,而且更明确地说明测试到了受试者对上下文知识的理解,是一种综合性测试手段。●听写作文测试和期末考试显著相关。矩阵分析和因素分析的结果表明听写作文测试是一种有效的综合测试手段,测试到了受试者的综合运用语言运用能力。然而,由于本研究受其样本来源,研究范围和时间的限制,我们不能将其研究结果任意推广到所有的外语课堂测试中。其研究结果还需要进一步的验证,以更好地提高课堂语言测试的效果。
论文目录
English AbstractChinese AbstractTable of ContentsList of Figures and TablesChapter Ⅰ Introduction1.1 Introduction1.2 Purposes of the present study1.3 Methodology1.4 Research questions1.5 Outline of the paperChapter Ⅱ Literature Review2.1 Research on dictation2.1.1 Development of dictation2.1.2 Process of dictation2.1.2.1 The Psycholinguistic Perspective2.1.2.2 Celce-Murcia's (1995) Interactive Model2.1.2.3 Oller's (1971) Model2.1.3 Types of dictation2.1.3.1 Sawyer and Silver's (1961) classification2.1.3.2 Oller's (1979) classification2.1.4 Research on English dictation in China2.1.5 Research on dictation abroad2.2 Research on dicto-comp2.3 Research on classroom tests2.3.1 Research on informal quiz2.3.2 Research on formal achievement test2.4 Research on process of test-takingChapter Ⅲ Methodology in the present study3.1 Overview3.2 Participants3.3 Test material3.4 Testing procedure3.5 Marker training3.6 Data collection3.6.1 Scoring the dicto-comp quiz, the final quiz and the final examination3.6.2 Written protocol data3.7 Data analysis3.7.1 Analysis of the written protocol data from the dicto-comp quiz3.7.2 Statistical analyses of the final quiz and the final examChapter Ⅳ Result analyses and discussions4.1 Overview4.1.1 Result analysis of the written report data4.1.2 Discussion4.2 Result analyses of the final classroom quiz, final examination and the dicto-comp quiz4.2.1 Statistical analyses of the three tests4.2.1.1 Descriptive statistics4.2.1.2 Reliability of the final quiz and the final examination4.2.1.3 Relationship between the dicto-comp quiz and the final tests4.2.1.3.1 Correlation coefficients of the dicto-comp quiz with the other parts of the final quiz and the final examination4.2.1.3.2 Factor analysis4.2.2 DiscussionChapter Ⅴ Summary5.1 Significance of the present study5.2 Limitations of the present study5.3 Pedagogical implications of the study5.4 Suggestions for further research in this fieldBibliographyAppendix发表文章目录Acknowledgements个人简况及联系方式
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标签:听写作文论文; 笔头自陈报告论文; 因素分析论文; 相关分析论文; 语言层次论文;