面向教师专业发展的案例学习支持框架

论文摘要

论文从情境和经验入手，分析了教学案例对于教师专业发展的重要作用，提出目前应该为其提供基于案例的学习支持；从案例的脱境化和入境化角度考察了教师经验知识的转化过程，总结出案例的知识创新过程模型——案例的SECI循环。 结合案例的SECI循环和基于案例的推理(CBR)机制，作者提出一种基于案例的学习支持框架——CBLSF。这个框架可为学习者创设以案例为中心的学习环境，框架中案例的SECI循环和CBR机制在一定程度上通过案例支持接口相耦合，共同支持教师的专业成长。 论文着重解决了三个问题：(1) 如何表示CBLSF中的案例；(2) 如何利用CBLSF支持专业发展；(3) 如何实现CBLSF中的CBR机制。此外，具体分析了本体支持下的案例推理技术和一种CBR应用程序框架。 在对不同的实现技术进行全面比较后，作者设计了原型的体系结构和技术架构，并结合开源软件通过软件编码实现了原型。原型采用半结构化表示方法来表征案例，同时从主题和情境两个纬度组织和索引案例。论文最后在一定范围内对原型系统进行了试用和评价。

论文目录

• 图表索引
• 绪论
• 一、研究背景
• 二、研究问题
• 三、国内外研究现状
• 四、研究思路和研究框架
• 五、研究方法
• 第一章 基于案例的学习支持:教师专业发展的必然要求
• 第一节 教学情境和经验:教师专业发展的源泉
• 一、专业知识:教师专业化的保障
• 二、经验性知识:教师教学实践的积累
• 第二节 教学案例:教学情境中的经验
• 一、案例及其相关概念界定
• 二、教学案例:连接理论和实践
• 第三节 为专业发展提供基于案例的学习支持
• 一、教师专业发展的三种取向和两种模式
• 二、“以培训为主”到“实践中的学习”:教师专业发展模式的转型
• 三、为“实践中学习”提供基于案例的学习支持
• 第二章 基于案例的学习支持框架 CBLSF
• 第一节 基于案例的学习支持框架的理论基础
• 一、成人学习理论和分布式建构主义
• 二、知识管理及其相关支撑技术
• 三、知识转换的四种模式
• 四、基于案例的推理
• 第二节 基于案例的学习支持框架的建构
• 一、案例的脱境和入境:建构以案例为基础的学习环境
• 二、情境和经验的交织:案例的SECI循环
• 三、教学决策中的CBR
• 四、基于案例的学习支持框架
• 第三章 CBLSF中的案例设计
• 第一节 案例模型的表示和索引
• 一、案例的知识表示
• 二、案例的组织和索引
• 第二节 案例模型与智能授导系统三元模型相结
• 一、传统智能授导系统三元模型及其缺陷
• 二、案例模型与三元模型的结合
• 第三节 利用 CBLSF支持专业发展
• 一、运用 CBLSF支持评价
• 二、运用 CBLSF支持反思型教学
• 三、运用 CBLSF支持经验学习
• 第四章 CBLSF中的 CBR设计
• 第一节 已有的 CBR教育应用实例
• 一、基于目标的场景
• 二、通过设计学习
• 第二节 CBLSF中 CBR处理器和 CBR机制
• 一、CBLSF中的CBR引擎
• 二、几种不同的CBR循环
• 第三节 本体支持下的案例推理
• 一、本体
• 二、本体的类别
• 三、本体表示语言和编辑工具
• 四、本体支持下的基于案例的推理技术
• 第四节 一种 CBR应用程序框架
• 一 jCOLIBRI框架的提出及结构
• 二 jCOLIBRI框架中的CBROnto本体
• 三 jCOLIBRI的核心类及扩展
• 第五章 基于 CBLSF的原型系统的设计和开发
• 第一节 原型系统的架构和实现技术分析
• 一、案例支持平台的体系架构
• 二、实现技术的比较
• 三、案例支持平台的实现技术架构
• 第二节 原型系统的开发
• 一、案例支持助手
• 二、案例支持平台
• 三、支持助手、支持平台和传统案例管理系统的比较
• 第三节 原型系统的试用和评价
• 结语
• 一、论文总结
• 二、研究创新
• 三、改进方向
• 参考文献
• 后记