中学德育实践性问题及对策探索

论文摘要

学校德育实效性问题是世界各国共同关注的焦点之一,如何增强中学德育实效性,是任何德育工作者都不容回避的职责,更是教育理论研究的重大课题。评价学校德育是否有效必须建立明确的衡量指标,即必须紧紧围绕德育目标,从道德认知、道德情感、道德意志、道德行为,特别是从道德认知、道德行为及两者的一致性角度去衡量,必须从爱国主义、集体主义、理想信念、民主法制观念、基本道德品质等方面作全面考察。根据以上指标,我们对一些中学德育实践进行问卷调查和座谈会访问等方法进行收集资料,并在此进出上进行分析,得出目前中学德育实效性低下。其低效主要表现为:道德认知较低;道德情感淡漠;道德意志薄弱;人生观、价值观扭曲;道德行为偏差;社会公德意识差。造成学校德育实效低下的原因是多方面的,既有学生主观原因,也有社会客观原因;既有学校教育内在原因,也有家庭、社会等外部原因。具体而言主要是:德育本身存在不足,包括德育价值取向偏颇、德育定位发生游移、德育内容有悖实际、德育目标存在弊端;学校德育存在不当,包括对德育认识偏差、德育方法单一、德育评价体系偏颇、部分德育者素质存在问题;家庭教育存在不足,包括家庭环境欠佳、“重智轻德”观念影响、家长自身素质低等;社会环境优化不够,包括文化多元化、大众传媒的消极影响,社会环境中不利因素的滋扰等。增强中学德育实效的对策主要包括以下几个方面:正确认识德育实效,包括正确认识德育实效的标准和特点;确立德育新观念,包括注重学生主体性,确立德育以学生为本的观念、将德育与其他各育综合起来规划、实施的综合发展观以及将学生品德结构中的各要素,学校、家庭、社会各方面结合起来开展德育工作的系统德育观;构建德育新体系,包括设计德育新内容、创建德育新方法(途径)、构筑评价新体系;通过美化校园环境、弘扬校园文化、加强与家庭、政府的联系等方面优化学校德育环境;从确立家长正确的教育观念、改善家庭环境、加强家校联系等方面优化家庭德育环境;从良化社会风尚、净化文化市场、整治校园周边环境等方面优化社会德育环境,并将三者有机结合,构建“三位一体”的德育网络。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 引言
• 一、课题研究的背景及意义
• 二、文献综述
• 三、研究思路和研究方法
• 四、创新之处和研究难点
• 一、衡量德育实效性的标准及其表现
• （一） 探求德育实效内涵
• （二） 衡量德育实效性的标准
• （三） 德育实效低下的表现
• 二、德育实效低下的归因分析
• （一） 德育本身存在不足
• （二） 学校德育存在不当
• （三） 家庭教育存在不足
• （四） 社会环境优化不够
• 三、提高中学德育实效性的对策分析
• （一） 正确认识德育实效
• （二） 确立德育新观念
• （三） 建设德育新体系
• （四） 构建“三位一体”德育网络
• 结语
• 参考文献
• 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文
• 致谢