邓凤娟云浮市中等专业学校527300
【摘要】为了适应社会市场化的发展需求，中等职业教育应以培养适应社会发展技能型人才为方向。尤其近几年，各行各业对平面设计专业人才需求增加，中职学生需掌握扎实的专业知识和熟练的实践操作能力。本文以几何图形为切入点，应用Illustrator软件，通过一系列的教学设计，提高学生的审美水平，培养学生的创意能力，以便学生在未来有更好的职业发展。
【关键词】几何图形；Illustrator；平面设计；创意；教学
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-101-01
Illustrator是平面设计专业学生必修的一门专业课程。在Illustrator平面设计这门课程中，运用几何图形贯彻整个平面设计教学。几何图形的绘制方法简单，学生易学易用。因此，本文以《环保袋图形设计》教学为例，除了让学生深入学习软件功能，还设计了以几何图形为切入点，运用平面构成的基本形式，培养学生设计领域方面的创意思维，拓展学生的实际应用能力。
一、中职Illustrator平面设计课程教学现状
(一)平面设计课程教学的必要性
平面设计专业是我校近几年新增的专业，平面设计以视觉作为沟通和表现的方式，利用计算机软件对图形、字体、符号等元素进行辅助设计，借此用来表达设计师的内心想法的一种视觉表现形式。设计人员利用计算机软件进行辅助设计，是社会市场化的发展需求。例如，企业标识设计，书籍封面设计，海报设计等，都是属于平面设计的范畴，这使中职学生在就业方向上，可以从事淘宝、影楼、宣传单设计等工作。
图形是平面设计的语言，有创意的图形设计，比文字效果更为直观，创意是平面设计的第一要素，这恰恰是中职学生所欠缺的。中职学生在绘画、色彩搭配方面的薄弱，都不足以影响教师对学生创意思维的挖掘，教师可以借鉴优秀的创意作品，来引导和启发学生的创意思维，丰富学生的知识面。在教学过程中运用几何图形作为引导，激发学生的创意思维意识，是本人设计《环保袋图形设计》这门课题的初衷。
(二)学生情况分析
Illustrator是中职平面设计专业二年级课程，学生已具备素描、色彩、平面构成等基础能力，掌握了Flash、CorelDRAW、Photoshop等相关软件的基本操作，为学习Illustrator平面设计打下了良好的根基。
中职平面设计专业的学生多数缺乏美术基础，对透视、点线面、光影原理等理论知识知之甚少。然而，社会对设计专业人才的需求逐年增加，中职学生在理论知识、绘画基础、设计能力、审美能力等方面都薄弱的情况下，短短三年中职生涯，学生要熟练地掌握一门技能，提升自己的创意思维能力，对中职学生来说，有一定的难度。
二、几何图形在Illustrator平面设计教学中的作用
从实物中抽象出的各种图形统称为几何图形，几何图形是一种最基本的设计元素。在自然界中，树叶、昆虫，几乎都能分解出几何图形。为了让学生理解几何图形的发展历程，感受几何图形的美，本人设计了鉴赏课，例如，陶器纹饰，让学生认识到，图案由形象的写实到抽象化、符号化的过程，在当时具有一定的内容和意义。中职学生没有经过系统的专业学习，与其说他们不懂美，还不如说他们缺乏必要的引导。培养中职学生的审美意识，是一个漫长的过程，通过系统地编排重组几何图形这一方式，带领学生主动地、有意识地发现美和把握美。
Illustrator是平面设计领域流行的矢量图形处理和编辑软件之一，基本形状工具包括矩形、椭圆、多边形、星形等。本人在课程设计上，利用简单的动漫形象，例如，愤怒的小鸟，让学生分析其中的几何图形元素，由圆形、多边形元素组成的小鸟形象，形态憨厚可爱。由此引导学生联想其他的圆形造型，例如，哆啦A梦。通过几何图形练习，让学生意识到，单纯的元素，通过重组排序能创作出丰富多变的造型。
在创作中，学生利用Illustrator路径查找器形状模式，用联集、减去顶层、交集、差集等较为容易掌握的方法，设计出变化多端的图案造型，既简单又快捷。运用几何图形进行教学，增强了学生对Illustrator平面设计课程的信心，提高了平面设计这门课程的教学效果。
三、几何图形在课题《环保袋图形设计》教学中的具体实施
(一)熟练掌握几何图形的绘制方法
经过一年的软件学习，学生具备了软件操作能力，例如，选择“矩形工具”，在文档空白处单击鼠标左键不松开，同时按住Shift键，拖曳以创建正方形。用同样的方法，可绘制正圆。学生掌握了基本的绘制方法后，本人进一步向学生讲授创建自定义图案的操作步骤，例如，用选择工具将绘制的图形拖曳到色板面板中，创建新图案。操作步骤简单易记，学生容易获得成就感，激发了学生的学习热情，为拓展环保袋图形设计做好了铺垫。
(二)观摩优秀平面设计作品，潜移默化
在Illustrator平面设计课程的实践教学中，本人在备课阶段，搜集大量的平面设计作品。在上课之初，向学生分享优秀的作品，引导学生分析作品的构成元素，进而讲解作品的创意要点。通过这种方式，培养学生的创意意识，再根据创意要点，对学生提出设计要求。
(三)设计《环保袋图形设计》课题，拓展学生的实际应用能力
在《环保袋图形设计》这门课程中，本人设计了载体——环保袋。通过案例展示“兔子衣服图案”设计，让学生探讨作品中运用了哪些几何图形，要求学生利用渐变、重复、发射等平面构成知识，独立完成3-5个设计图形。有位学生，利用矩形元素，运用透视原理，通过组合编排等方式，设计成正方形，再重新排列形成新元素，呈现在环保袋上。三维立体图形运用到平面上，实现了从二维空间到三维的视觉转变。通过系统的设计训练课程，学生最后呈现的作品，整体视觉冲击力强，课堂教学超出预期效果。
四、结语
设计《环保袋图形设计》课题，以几何图形入手，有利于打破生硬照搬的课堂模式，改变学生的思维习惯，挖掘学生的设计潜能。在平面设计教学中，几何图形的设计形式多样，学生通过几何图形设计训练，在有限的元素中，创作出无限的可能。
参考文献
[1]李泽厚.美的历程[M].天津社会科学院出版社，2006.
[2]彭文俊.中职学校平面设计教学创新微探[J].现代职业教育，2018（1）.