任务驱动教学法在中职《电路分析基础》中的应用研究

论文摘要

“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。本课题的研究目的是为任务驱动教学法在中职学校《电路分析基础》课程的实施提供理论支持和实践参与。本课题首先运用文献法、调查研究法,对任务驱动教学法在中职学校《电路分析基础》课程应用的可行性及必要性进行了理论分析;接着介绍了任务驱动法的理论依据,并在吸收传统讲授法优点的基础上阐述了任务驱动法教学设计的内容和步骤,分析了在《电路分析基础》课程中任务的设计原则;最后介绍了我校2004级,2005级两班中进行的教学实践的具体情况,并根据所收集的数据进行了总结与分析。本研究的实践表明:任务驱动教学法较传统讲授法更能得到中职学生对《电路分析基础》课程的认同肯定,更能增强学生对该课程的学习兴趣,且更能帮助学生增强对知识的识记、理解、应用和运算能力,同时更能有效地发展学生解决问题的能力,从而在一定程度上提高学生的学习成绩。希望通过本研究能对中职学校《电路分析基础课程》的课程改革尽一份绵薄之力。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1. 绪论
• 1.1 选题背景
• 1.2 研究现状
• 1.3 问题的提出
• 1.3.1 研究的必要性和可行性
• 1.3.2 研究的目的
• 1.4 论文研究的方法和内容
• 2. 任务驱动教学法的理论基础
• 2.1 建构主义学习理论
• 2.2 多元智能理论
• 2.3 人本主义学习理论
• 3. 任务驱动教学法在中职《电路分析基础》中的应用
• 3.1 教学设计
• 3.2 教学策略
• 3.3 学习效果评价设计
• 3.4 任务设计
• 4. 任务驱动教学法在中职《电路分析基础》中应用案例
• 4.1 案例一:正弦量的三要素
• 4.2 案例二 日光灯电路和功率因数的提高
• 4.3 案例三 R，L，C串联电路的谐振特性
• 5. 教学实践的效果与讨论
• 5.1 对学习成绩的影响
• 5.2 现场观察学生注意力的维持时间
• 5.3 对课程学习兴趣的影响
• 5.4 实践技能比较
• 5.5 教学反馈
• 6. 总结与展望
• 6.1 总结
• 6.2 展望
• 参考文献
• 附录一 各章教学目标
• 附录二 学生学习《电路分析基础》课程兴趣量表
• 附录三 任务驱动教学法反馈效果调查问卷
• 致谢