张小玲（广东省梅州市五华县潭下镇第一小学广东五华514400）
摘要：随着我国教育事业的不断改革，对于小学语文提出了更高的要求。小学语文阅读教学作为小学语文教学中极其重要的组成部分之一，对于小学学生的阅读能力、语言应用能力、语言表达能力均有着极其重要的作用。基于此，本文首先研究了当前小学语文阅读教学中存在的问题，然后根据实际情况提出了提升小学语文阅读教学有效性的相关策略。
关键词：小学语文；阅读教学；有效性
中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）02-122-01
小学语文阅读教学能够有效的培养学生的阅读能力，通过有效的教学方法，提高学生的“听、说、读、写”等方面的语言能力，但是在实际的小学语文阅读教学中，仍出存在着一定的问题，这些问题的出现在一定程度上阻碍了小学语文阅读教学的教学效率和教学质量。所以，教师要转变传统的教学理念，创新教学方法，以此保证小学语文阅读教学的有效性。
一、小学语文阅读教学中存在的问题
（一）小学语文阅读教学方法过于单一
在小学语文阅读教学中，语文教师教学方法过于单一，通常是教师首先范读一边，然后让学生自由阅读，等学生阅读完成后，在教师的带领下，对文章进行分析。这种教学方法，限制了学生的思维空间，阻碍了学生自主阅读能力的发展。对于学生自主阅读习惯、自主探究能力的培养也有着一定的影响作用。
（二）小学语文阅读教师教学理念过于传统
在小学语文阅读教学中，部分语文教师受传统教学理念所影响，仍沿用着传统的教学模式开展小学语文阅读教学，这种教学模式没有充分考虑到学生的实际情况，忽略了学生的主体地位，限制了学生的主观能动性，进而在一定程度上影响了小学语文阅读教学的有效性。
二、提升小学语文阅读教学有效性的相关策略
（一）根据学生实际情况，明确小学语文阅读教学目标
小学语文教师要根据学生的实际情况，明确小学语文阅读教学目标，并保证教学目标的有效实施，以此提高小学语文阅读教学有效性。对于教学目标的制动，要符合学生的学习目标以及教材的基本要求。根据学生的学习情况以及学习能力制定教学目标。比如，在《掌声》这一课的教学目标，可以要求学生认识、掌握本文的十个生字，对于掌声、愿意、文静等次能够正确读写，找出本文的重点语句，并加以分析，然后将课文与学生现实生活相联系，进而更好的掌握这一课。在小学语文阅读教学过程中，教师要突出学生的主体地位，注重阅读教学的目的性、统一性，以培养学生自主阅读习惯为目的，促进学生综合素质的全面提高。除此之外，还要引导学生在掌握本课教学目标的前提上，开展延伸性阅读，以此扩展学生的思维空间，激发学生的阅读兴趣。
（二）创设教学情境，提高小学语文阅读教学趣味性
在小学语文阅读教学中，教师要创设教学情境，以此吸引学生注意力，调动学生的阅读积极性，引导学生能够在阅读过程中分析、思考问题，进而通过阅读解决问题。提高小学语文阅读教学的有效性。比如，在教学《台湾的蝴蝶谷》这一课中，教师可以通过现代化多媒体教学设备，向学生播放蝴蝶谷的相关图片、视频，让学生结合图片、视频，更好的阅读这一课。然后要求学生通过一段话，将自己想象中蝴蝶谷的景象描绘出来。这是学生就会产生一些问题：台湾的蝴蝶谷是什么样子的？大陆有没有蝴蝶谷？教师引导学生带着问题阅读课文，并在文中找出答案，通过这种方式，提高小学语文阅读教学趣味性。
（三）开展小学语文写作教学，提高学生读写能力
在小学语文阅读教学中，语文教师不仅要让学生掌握文中的生字、生词、中心思想，还要让学生思考作者的写作风格，以此让学生能够对其进行模仿，通过自己的文字，进行此类文章的仿写。比如，在教学《美丽的南沙群岛》这一课时，教师应让学生对文章中对南沙群岛美丽风景的描写方法以及语言表达方法进行学习、理解和掌握，然后根据作者的写作风格，描写方法，对自己曾经游览过的景色进行仿写，通过这种方式，提高学生对语言的应用能力，在小学语文阅读教学中提高学生的读写能力。
（四）制定科学合理的教学评价方式
在小学语文阅读教学中，教师要重视教学评价方式的多样化，通过科学、合理的教学评价方式，激发学生的阅读兴趣，调动学生的阅读积极性。通过一些鼓励性的语言对学生进行评价。比如，在教学《生命的壮歌》这一课时，学生在回答教师提出的问题之后，教师要对其进行鼓励性评价，如：“回答的很好，你是一个细心、聪明的孩子。”然后，教师可以让该学生提问其他学生，通过这种方式，提高学生对阅读的信心，培养学生自主阅读习惯的形成。除此之外，在另一位学生回答完问题之后，教师还可以问其他学生：“他的回答精彩吗？”学生纷纷回答：“精彩！”，通过这种方式，调动课堂气氛，提高学生的阅读兴趣，进而保证小学语文阅读教学的有效性。
结语：本文首先从小学语文阅读教学方法过于单一、小学语文阅读教师教学理念过于传统等两个方面阐述了小学语文阅读教学中存在的问题。然后根据实际情况从根据学生实际情况，明确小学语文阅读教学目标、创设教学情境，提高小学语文阅读教学趣味性、开展小学语文写作教学，提高学生读写能力、制定科学合理的教学评价方式等几个方面提出了提升小学语文阅读教学有效性的相关策略。
参考文献：
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