江苏省响水县运河中学朱从虎
在新课程改革的大环境下，主题式教学不断被提及，这主要是由于当前的初中数学教学过于形式化。主题式教学就是在“注重教学实质，淡化教学形式”的主题思想的引导下提出的。通过主题活动的开展，优化了课堂教学，活跃了课堂气氛，师生之间的互动交流得到了加强。因此，初中数学教师在教学过程中，要认真把握和正确认识主题式教学，选取与学生生活密切的教学主题，充分调动学生学习的积极性，激发学生学习热情，从而提高课堂教学质量。
一、主题式教学的内涵及意义
1.主题式教学的内涵
所谓“主题”，也就是主要的现实问题和现实话题，它进行课堂教学的重要内容。主题式教学是指课堂教学以问题解决形式或项目探究形式统整现实生活与书本知识中的数学问题。主题式教学能够使书本知识与学生的生活实际进行密切的结合。根据主题体现的形式或主题的特点、内容可以将主题分为5种类型：（1）反馈矫正式主题，该主题就是针对某一个教学主题，进行“错析课”的构设，教师可以采取常规的教学方式，从而达到学生对错误能够引起重视的目的，师生共同对错误进行分析，使学生能够牢固掌握知识。（２）归纳演绎式主题，该主题就是数学教师通过对相关知识背景的还原，让学生验证归纳、猜想、实验、操作、观察等方式进行知识的获取，能够很好地帮助学生对数学知识的理解。（3）数学活动式主题，该主题就是教师不对数学主题进行直接展现，而采取适当指导学生，让学生以数学实验或数学活动的形式进行合作探究的一种教学主题。（4）问题焦点式主题，该主题是教师针对教学内容的某一个数学问题作为教学主题。（5）现实生活化主题，该主题是将教学主题以一场游戏、一个故事、一段生活场景等体现出来。它将数学方法、思想、问题寓于情境之中，学生会被生动的情节吸引，使学生的探究欲望得到增强。
2.主题式教学在初中数学教学中运用的意义
学生在教师提供的积极创设的学习环境进行与主题相关的知识的学习，采取主题式教学打破了各个学科之间的壁垒关系，实现了数学教学内容与不同领域的内容的整合。
二、主题式教学在初中数学教学中的运用
主题式教学一般是采取先设定好探究问题，学习的内容是通过对问题的探究或者自主学习获取。主题式教学要实现的目标是通过“学习的逻辑”与“教学的逻辑”来连接“认知的逻辑”与“知识的逻辑”所实现的。主题式教学采取的教学形式主要是通过对话或交流合作来体现。
1.主题式教学要注重生活化
教师要引导学生利用所学的数学知识去发现生活中的数学问题，利用所学的数学知识去解决实际生活问题，能够对生活中的一些现象进行分析。生活化的主题教学是借助生活场景、生活故事、趣味性游戏等生活化的情境使数学教学主题表现出来，同时把数学方法、数学问题、数学思想融于这些情境中，使学生的注意力被生动活泼的情节吸引，探究和学习的欲望被激发。
2.利用问题焦点式主题教学，拓宽学生学习领域
问题焦点式主题教学就是教师利用生活中具有探究性的数学问题或者具有较强挑战性的数学问题为数学课堂主题。在问题焦点式主题教学中，有利于数学知识所蕴涵的艺术形态转为教育形态，有利于知识的再创造、再发现。
在问题焦点式主题教学中，针对挑战性的问题进行探究，在探究的过程中学生获得了知识，体现了解决问题知识化和知识问题化的重要思想，利用主题来体现数学的精髓，利用问题进行数学教学主题的构建，同时教师还需要做好问题的呈现方式和问题情境的创设以及知识的活化，通过对探究性问题的有效展示，拓宽了学生的学习领域，加大了教学信息量。
3.对于归纳演绎式主题教学要能够灵活运用
数学是一门较为抽象、逻辑性较强的学科，需要学生具备较强的综合能力，例如判断与分析能力、创新能力、演绎能力、归纳能力等，因此，初中数学教师在教学过程中，应当帮助学生学会知识迁移，学会知识概括，学会知识归纳，认真做好学生综合能力的培养。
在初中数学教材中，很多知识都有形成背景，例如有理数加法、角的概念、直角坐标系等都是由实际抽象概括出来，教师在讲授这些知识的时候，应当尽量进行知识背景的还原，学生在知识背景中借助归纳、演绎、验证、猜想、操作、实验、观察等获取知识，使学生了解知识的形成和发展观察，进而构建知识结构，加深对知识的理解，这样数学教学使学生能够主动获取知识，不再是让学生进行简单的知识记忆。
4.活动式主题教学在初中数学教学中应得到加强以优化数学教学
教师在活动式主题教学中采取适当引导和指导学生通过数学活动或数学实验展开探究与合作，而不是对教学主题进行展示，同时促使学生积极参与课堂教学，使学生的主观能动性得到充分发挥。这一教学模式设计主线采取“问题——探究——问题解决”，以进行适当的指导为主，培养学生的数学素养和数学学科兴趣，以优化数学教学，提高学生能力，培养学生的数学素质、学习兴趣为目标，教师在这一模式中起到指导作用，学生进行自主探究相关数学内容。活动式主题教学主要包括主题情境的创设，问题焦点的引发，课外延伸，归纳提高，知识运演，教学互动，问题解决几个环节。通过活动式主题课让学生体会到数学概念源于实际问题，概念不是孤立的，不是深不可测的，从而培养了学生的自信心和兴趣。
三、结语
主题式教学在初中数学教学中的运用能够有效地提高教学效率和教学质量。在初中数学教学过程中通过不同的主题，结合学生的生活实际、学生特点，为学生创设出不同的教学情境，使丰富多彩的教学活动得到开展，使学生通过探究活动感受到数学的魅力，认识到生活中处处有数学，调动学生的学习思维，使学生的学习热情得到激发。