论文摘要
内容摘要:教师是课程实施的关键,一个好的园本课程必须要有教师良好的实施才能发挥其应有的效能,因此,提升教师实施园本课程的能力成为了幼儿园提升教师队伍素质,提高保教质量的重要内容。在“十五”期间,我园重点开展了立项课题“利用社区资源,开展幼儿民间艺术教育活动的实践研究”,在研究过程中,充分挖掘本幼儿园和社区的民间艺术教育资源,整合多方面的内容,以满足幼儿发展需要为主线,初步建构了包含民间游戏、民间文艺、民间工艺等活动内容的园本课程内容体系,形成了民间艺术园本课程的框架,也初步呈现了幼儿园民间艺术的教学特色。但是,教师在课程实施中普遍反映有一些困惑和问题,如:如何关注幼儿的特点和需要,整合各种民间艺术教育资源和因素,设计和实施具体的活动?如何将民间艺术教育活动更好地与主题相融合?如何将民间艺术的的教育特色融合于幼儿的其他活动中?等等问题需要进一步的研究与探索。为更好地优化和实施民间艺术园本课程,提升教师的课程实施能力,我园申报的课题“民间艺术园本课程实施中提升教师课程实施能力的行动研究”被立项为江苏省教育科学“十一五”规划重点课题。本课题研究以民间艺术园本课程实施为载体,采用行动研究法,探索提升幼儿教师课程实施能力的一系列的途径、方法和机制,形成对教师课程实施能力的内涵、结构和发展机制的新的具体的认识,进一步完善幼儿园民间艺术园本课程,促进课程实施品质的提升,提高幼儿园教师的课程实施能力。本课题的研究内容如下:第一,研究在民间艺术园本课程实施中,教师课程实施能力的内涵、要求和需要解决的问题;第二,研究提升教师实施民间艺术园本课程实施能力的途径和策略;第三,基于实践的教师园本课程实施能力的诊断和指导研究;第四,研究园本课程实施中促进教师专业素养提升的幼儿园管理机制创新策略。
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摘要Abstract第一章 引言一、研究的背景二、论文选题的意义三、研究的目标、内容和方法（一） 研究目标（二） 研究内容（三） 研究方法四、创新之处（一） 理论与实践上的创新（二） 研究方法上的创新第二章 研究综述一、相关概念界定（一） 园本课程（二） 民间艺术园本课程（三） 教师课程实施能力二、国内外研究现状及趋势三、研究的理论依据（一） 建构主义理论（二） 学习共同体理论（三） 校本课程理论第三章 教师园本课程实施现状调查一、调查设计与实施过程（一） 问卷设计（二） 调查实施过程二、教师园本课程实施现状调查分析（一） 调查对象的基本情况（二） 调查对象的现状问题透视及原因分析第四章 提升教师园本课程实施能力的研究实施策略一、在学习中转化——提高教师的园本课程理解力（一） 自主建构式学习，为有源头活水来（二） 研究共同体式学习，横看成岭侧成峰（三） 多元交互式学习，它山之石可以攻玉二、在实践中完善——提高教师的园本课程执行力（一） 在学习中进步，提高教师课程目标的构建能力（二） 在挖掘中创新，提高教师课程资源的开发能力（三） 在研训中完善，提高教师课程活动的组织能力三、在超越中成长——提高教师的园本课程研究力（一） 增强主体意识，从“默默无语”到“侃侃而谈”（二） 确立主体地位，从“统一计划”到“自主调整”（三） 转变角色意识，从“教书匠”到“研究者”四、在创新中完善——提高教师课程实施的内驱力第五章 总结与展望一、研究结论二、研究成效三、研究展望附录一：民间艺术园本课程实施中教师课程实施能力调查问卷附录二：提升教师民间艺术园本课程能力园本培训纲要注释参考文献致谢
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标签：园本课程论文; 民间艺术课程论文; 课程实施能力论文; 行动研究论文;
提升教师园本课程实施能力的行动研究 ——无锡市甘露中心幼儿园民间艺术园本课程实施为例
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