赵丽娟江西省宜丰县新庄中心小学336305
【摘要】改进小学语文课堂教学效率是新课标提出的具体教学要求，教师应通过构建“自主，合作，探究”的课堂学习模式，丰富小学生的学习体验，打造富有生机与活力的小学语文课堂。为了提高教学实效性，教师要认真反思传统教学的缺陷和弊端，针对问题制定合理的教学改进措施，优化课堂教学方案。
【关键词】小学语文；课堂教学；效率；改进策略
中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）01-059-01
转变教学思路，突出学生主体地位，这是当前教育改革的主要方向。小学语文教师应借助新课改的契机，全力打造高效语文课堂，激活小学生的学习主动性与积极性，让语文课堂更富活力。
1.改进小学语文课堂教学效率的有效意义
1.1激活小学生主观能动性
基于以生为本理念的小学语文教学创新，旨在激活小学生的主观能动性，通过应用高效率的学习方法，帮助他们积累丰富的学习材料，完善语文知识体系。并且在教学改革过程中，师生角色发生了转变，小学生自主学习、积极探索，在主观能动性的驱动下促成高效率、高质量的语文课堂。
1.2提高小学生语文综合素养
构建以学生为主体的小学语文课堂教学模式，强调培养小学生的自主学习能力与创新思维，在教师列出学习任务的基础上，由学生分成若干小组或者采取自主学习方法，深入地思考、探究与实践，归纳和总结知识点。在学生独立思考问题和解决问题过程中，锻炼了语文运用能力，这有助于他们提高综合素养。
1.3树立小学生学习自信心
小学生正处于身心快速发展时期，而这一时期他们的可塑性非常强，教师要抓住这一特征积极地落实教学改革措施。结合小学语文课堂教学的实际情况，遵照新课改提出的“以生为本”教育原则，通过创新教学方法与教学路径，培养小学生的学习自信心，教师面向全体学生，尊重每个学生的个性化发展，让他们在宽松、愉悦、有趣的课堂环境中好好学习，天天向上。
2.改进小学语文课堂教学效率的策略与方法
2.1做好课前预习指导
小学生刚接触语文知识，他们独立处理语文信息的能力较差，为了保证课堂学习的效果，无论是教师还是学生，都要重视课前预习环节，学生只有做到“有备而来”，才能“百战百胜”，提高课堂学习有效性。在提前预习课文时，学生对即将学习的知识点产生初步认识，结合老师给出的预习任务，自主阅读文章、收集资料、解决问题。教师要鼓励学生在阅读过程中开动脑筋，大胆地质疑与思考，如果每个学生都能做到带着问题预习，不放过任何一个生字生词或者难以理解的片段，并且具备一定的自主解决问题能力，那么小学语文课堂教学活动就能顺利开展，每个学生为了解决问题都能集中注意力听讲，教师根据学生提出的问题采取“有的放矢”的教学模式，这样的教学过程更具针对性，有助于学生快速把握学习重难点，提高阅读理解能力。
2.2精彩的新课导入教学
成功的新课导入为一节完美的语文课创设了良好开端，也是激活学生主观能动性的有效途径。例如学习课文《幸福是什么》时，课前先让学生讨论问题：“你觉得什么是幸福？你愿意跟大家分享一下幸福的故事吗？”每个学生对“幸福”的理解不同、感悟不同，但是这个问题却能引起他们的情感共鸣，大家争先恐后地分享自己的幸福故事。此时教师趁热打铁地导入新课：今天我们要学习一篇新课文，我们看一看文中的几个人他们有着怎样的幸福？他们的幸福和你的幸福有什么区别吗？学生带着问题，产生了强烈的阅读欲望，他们一边阅读课文一边思考，通过学习找到答案。这样的教学过程，无疑是成功的、高效的。
2.3优化课堂教学模式
结合以往学生的反馈情况，促进师生之间的有效互动是最佳课堂教学模式，学生积极参与交流活动，大胆地发表自己的想法和意见，这样讨论的过程也就是获取真知的过程，在合作交流中提高学习效率。例如学习课文《新型玻璃》时，先让学生大致阅读课文，了解课文的主要内容；在此基础上，再分成几个合作小组，要求各小组采取互教互学的方法，通过细致阅读标出文中提到的五种新型玻璃，总结不同玻璃的用途与特点。学生基本了解文章大意之后，再进一步组织有趣的课堂活动，模拟真实的情境，召开“新型科技产品推介会”，每个学生都是推介会的参与者，他们向大家推荐自己最喜欢的新型玻璃。通过这样的教学过程，学生不仅更好地理解课文，还能锻炼口语表达能力与创新思维能力，最后同学之间互相评价课堂表现，每个人都能无拘无束地发表见解，在这样和谐的人际交往氛围中，实现了合作学习与个体发展的统一。
2.4丰富课外实践活动
小学语文教学改革除了创新课堂内的教学策略以外，为了保证教学效率，提升小学生的探究兴趣，教师也要多关注课外教学环节，通过组织有趣的课外实践活动，将学生掌握的语文知识运用到现实生活中，这样不仅有利于学生认识学习语文的重要性与必要性，也有利于应用学过的语文知识解决现实问题，满足素质教育的目标。因此，教师围绕教学大纲的要求，适当拓展课外实践环节，尽显生活中的语文魅力。例如学完课文《秋天的图画》之后，为了让学生能真正感受“秋天”的美景，走进作者描绘的美好画面中，组织一次外出秋游活动，让学生身临其境地感受秋天的落叶、秋天的白云、秋天的山水等等，回家后再以“我眼中的秋天”为主题写一篇小短文，让学生用自己的语言描写秋天的所见所闻，产生对大自然的热爱与敬佩之情，同时也能加深对课文内容的理解。
总之，改进小学语文课堂教学效率的前提就是遵循“寓教于乐”的原则，让小学生以积极乐观的心态投入语文课堂活动中，在教师营造的浓厚学习氛围中，高效率地完成学习任务，提高语文能力，实现教学效率最大化的根本目标。
参考文献：
[1]张常飞.提高小学语文课堂教学效率的策略研究[J].学周刊,2016(08):65.
[2]尹红.如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].科技创新导报,2015,12(11):125+127.