我国高等教育发展水平地区差异的定量分析

论文摘要

近年来，越来越多的人开始关注地区差异的问题，而高等教育作为各种差异现象出现的重要影响因素之一，高等教育发展水平的地区差异自然受到人们的关注和重视。大多数研究皆是从描述高等教育发展水平地区差异的状态和程度的角度，进行了质性及量性分析。从多数研究结论可以看出，我国高等教育发展水平地区差异的现象确实存在，且差异的程度较为明显。本文侧重于高等教育发展水平地区差异的预测研究，首次将分形理论中的R/S分析法引入教育领域，且运用灰预测方法向结合。对两种预测方法产生的结论进行对比分析及相互印证。主要得出以下结论：1.从1990年至2009年“每万人口在校大学生数”的变异系数可以看出，我国高等教育发展水平一直存在地区差异的现象；2.在将来的一段时间内，“每万人口在校大学生数”的变异系数总体上呈下降趋势，说明了在各种因素的驱动之下，未来的一段时间内，我国高等教育发展水平的地区差异呈缩小状态；3.变异系数下降的速度慢慢减弱，表明我国高等教育发展水平地区差异在一段时间内将继续存在，且高等教育发展水平地区差异的缩小速度趋缓，时而出现上升的拐点，因此我国高等教育发展水平地区差异总体上缩小，但偶尔出现上升现象，也表明了完全消除高等教育发展水平的地区差异需要更长的时间。在结论分析的基础上，文章进一步探讨了促进我国高等教育区域协调发展的途径，为政府的相关教育决策提供了一定参考。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 第一章 绪论
• 一、 研究背景
• 二、 研究目的
• 三、 概念界定
• （一） 高等教育发展水平
• （二） 区域差异
• （三） 预测
• （四） R/S 分析法
• （五） 灰色预测
• 四、 理论基础
• （一） 区域发展理论
• （二） 外部规律论
• （三） 教育公平理论
• 五、 研究设计
• （一） 研究问题
• （二） 研究方法
• （三） 研究思路
• 六、 创新之处
• 第二章 文献综述
• 一、 我国高等教育发展水平地区差异的研究综述
• （一） 高等教育发展水平评价指标的研究
• （二） 已有研究的研究方法及主要研究结论
• （三） 我国高等教育发展水平地区差异研究的述评
• 二、 R/S 分析法的应用
• （一） 分形理论的创立及其发展
• （二） R/S 分析法的广泛运用
• 三、 灰色预测分析在教育研究中的应用
• （一） 灰色系统理论的创立及其发展
• （二） 灰色预测在教育研究中的应用
• 第三章 我国区域高等教育发展水平现状
• 一、 我国区域高等教育政策回顾
• 二、 区域高等教育发展水平现状
• （一） 省域高等教育的规模比较
• （二） 教育经费比较
• （三） 重点高校分布比较
• （四） 研究生教育的比较
• （五） 师资力量比较
• 第四章 我国高等教育发展水平地区差异预测
• 一、 我国高等教育发展水平区域差异的 R/S 分析
• （一） 指标的确定和时空的选择
• （二） 计算方法的选择
• （三） 分析过程
• （四） 结论与讨论
• 二、 我国高等教育发展水平区域差异的灰色预测
• （一） GM（1，1）预测模型建模的基本原理
• （二） GM（1，1）预测模型的建构与分析
• （三） 高等教育发展水平地区差异预测结果及其讨论
• 三、 R/S 分析法与灰色预测的对比分析
• （一） 方法论的比较
• （二） 研究结论的比较
• 第五章 促进我国高等教育各地区协调发展设想
• 一、 摆正态度，理智看待高等教育发展水平的地区差异现状
• 二、 保持经济平稳增长，稳固高等教育发展的物质基础
• 三、 优化高校专业设置，结合区位优势发展特色专业
• 四、 加强合作与交流，促进高等教育质量与水平的整体提高
• 五、 进行整体规划，协调国家高等教育与区域高等教育
• 第六章 结论
• 参考文献
• 发表论文及参与课题情况
• 后记