牙克石市中学教师工作资源、个人资源对工作投入的影响

论文摘要

本研究以积极心理学和积极组织行为学理论为支撑,通过大规模的问卷调查，运用统计分析方法，了解中学教师工作投入的现状,在查阅了国内外相关文献的基础上，编制了中学教师工作资源问卷。主要考察了工作资源、个人资源与工作投入的关系，将个人资源纳入工作要求-资源模型当中，利用结构方程模型进一步探讨了工作资源、个人资源和工作投入三者的关系。本研究得到下实证结论：⑴自编中学教师工作资源问卷包括三各维度：领导支持、工作控制与发展和同事支持三个维度；问卷模型拟合良好，具有良好的信度和效度。⑵由于文化背景的差异，本文对个人资源的结构进行验证，来检验由三个变量组成的个人资源，是否适用于本研究。在CFA模型中，一阶因素构念基于组织的自尊、一般自我效能感、乐观为内因潜在变量，外因潜在变量为高阶因素构念个人资源。验证结果显示观测数据与二阶验证性因素分的析假设模型拟合良好，说明个人资源的三个变量，包括基于组织的自尊、一般自我效能感和乐观适用于本研究，结构稳定，符合统计学要求。⑶工作资源、个人资源与工作投入在人口统计学变量上的差异主要体现在性别、年龄、职称和教龄四个方面。⑷工作资源、个人资源与工作投入存在着极其显著的相关关系，工作资源对个人资源和工作投入的各维度都有不同程度的预测作用。⑸结构方程模型结果显示，个人资源在就工作资源和工作投入中的部分中介效应显著。最后，对调查结果进行分析和讨论，并为教育管理部门和学校提出了有针对性的建议。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 引言
• 一、 从积极心理学的发展看工作投入研究的兴起
• 二、 从积极组织行为学看工作投入研究的兴起
• 第一章 绪论
• 一、 问题的提出
• 二、 相关概念界定
• 三、 研究的目的与意义
• 四、 研究思路与研究假设
• 第二章 文献综述
• 一、 工作投入的研究综述
• （一） 工作投入的概念
• （二） 相关概念的区分
• （三） 工作投入的测量
• （四） 工作投入的影响因素
• （五） 工作投入的 JD-R 模型
• 二、 资源的研究综述
• （一） 资源的概念
• （二） 资源的分类
• 三、 资源与工作投入的关系
• （一） 个人资源与工作投入的关系
• （二） 工作资源与工作投入的关系
• 四、 当前研究中存在的问题
• 第三章 研究过程
• 一、 研究对象
• 二、 研究工具
• 三、 研究方法
• 第四章 问卷的编制与测量学鉴定
• 一、 中学教师工作资源问卷的编制
• （一） 开放式问卷
• （二） 预测
• （三） 中学教师工作资源内容结构的验证性因素分析
• （五） 中学教师工作资源问卷的信度和效度检验
• 二、 中学教师个人资源问卷的测量学鉴定
• 第五章 研究结果
• 一、 中学教师工作投入的总体状况
• 二、 工作资源、个人资源与工作投入的人口统计学变量分析
• （一） 工作资源、个人资源与工作投入在性别上的差异比较
• （二） 工作资源、个人资源与工作投入在年龄上的差异比较
• （三） 工作资源、个人资源与工作投入在职称上的差异比较
• （四） 工作资源、个人资源与工作投入在教龄上的差异比较
• 三、 工作资源、个人资源与工作投入的关系
• （一） 工作资源、个人资源与工作投入的相关分析
• （二） 工作资源、个人资源与工作投入的回归分析
• 四、 个人资源对工作资源与工作投入的中介效应检验
• 第六章 讨论与建议
• 一、 讨论
• （一） 中学教师工作投入的总体状况
• （二） 工作资源、个人资源与工作投入的人口统计学变量分析
• （三） 工作资源、个人资源与工作投入的关系分析
• 二、 建议
• （一） 改善工作资源，促进教师的工作投入
• （二） 提升个人资源水平，促进工作投入
• 结论
• 注释
• 参考文献
• 附录 1 中学教师工作资源开放式问卷
• 附录 2 中学教师工作资源问卷
• 附录 3 中学教师个人资源量表
• 附录 4 工作投入量表
• 致谢