重点高中新生学校适应状况调查及干预研究

重点高中新生学校适应状况调查及干预研究

论文摘要

高中阶段的个体生理发育基本成熟,心理发育却落后于生理发育,有成熟和幼稚、独立和依赖、自觉和盲动等诸多矛盾并存的特点。这样的特点加上重点高中新生自我期望高,面临学习环境、生活环境、人际环境等骤变的应激情景时,更易产生各种各样的心理和行为问题。因此,改善重点高中新生的学校适应具有重要意义。目前国内外鲜见针对高中新生的学校适应研究。国外现有对学校适应的干预,主要是采用改变环境或提供支持;国内主要是针对学校适应的某一方面进行干预。本研究拟对重点高中新生学校适应不良进行调查,结合有关心理理论,制定发展性干预方案,通过实验检验,为一线心理健康工作者探索一套针对性、操作性强的整体干预方案,切实改善重点高中新生的学校适应状况,提高其心理健康水平。本研究采用了问卷调查法和实验法。研究工具为自编开放式问卷、《学校生活适应量表》(高中版)及《心理健康诊断测验》(MHT)。调查了太原市一所重点高中高一年级三个重点班和三个普通班,共计352名学生。从其中随机抽取两个重点班作为实验班和对照班,实验班进行了每周一次,共计九次18小时的团体心理辅导。本研究所有数据均采用SPSS11.0 for Windows和Excel 2003统计软件处理。通过研究得出以下结论:(1)重点高中新生的学校适应问题为师生关系、学业适应、自我接纳、同伴关系及生活适应。(2)重点高中新生心理问题依次为过敏倾向、自责倾向、学习焦虑、对人焦虑、冲动倾向、身体症状、恐怖倾向,孤独倾向。(3)重点班自我接纳差于普通班。(4)女生的自我接纳、师生关系差于男生,男生的同伴关系差于女生。(5)住校生的集体适应差于非住校生。(6)感觉家庭经济状况较差学生的自我接纳比感觉一般和良好的学生差。(7)入学成绩与同伴关系呈显著正相关,入学成绩越高,同伴关系越差。(8)本研究制定的干预方案可显著改善高中新生的学业适应、师生关系、集体适应,并可改善高中新生的冲动倾向,提高其学业成绩。本研究的实验干预有效。

论文目录

  • 中文摘要
  • Abstract
  • 第一部分 文献综述
  • 1 学校适应的定义
  • 2 学校适应的分类
  • 3 学校适应的机制
  • 3.1 心理适应的机制
  • 3.2 社会适应的机制
  • 4 学校适应的测量
  • 4.1 学校适应的维度
  • 4.2 学校适应的测量指标
  • 5 学校适应国内外研究概述
  • 5.1 研究对象
  • 5.2 研究方法
  • 5.3 研究工具
  • 5.4 研究内容
  • 5.4.1 学校适应的影响因素
  • 5.4.2 学校适应的干预研究
  • 5.5 现有学校适应研究中存在的问题
  • 6 高中新生学校适应现状
  • 7 本研究的意义
  • 7.1 理论意义
  • 7.2 现实意义
  • 8 本研究的目的
  • 第二部分 研究方法
  • 1 研究思路
  • 2 现状研究
  • 2.1 被试
  • 2.2 研究工具
  • 3 实验研究
  • 3.1 被试
  • 3.2 实验设计及效果评估
  • 3.3 研究假设
  • 3.4 干预方案
  • 3.5 实验过程
  • 3.5.1 前测
  • 3.5.2 辅导干预
  • 3.5.3 后测
  • 4 数据处理
  • 第三部分 现状调查结果与讨论
  • 1 学校适应量表调查结果
  • 1.1 主要表现
  • 1.2 不同群体学校适应状况比较
  • 2 开放式问卷统计结果
  • 3 心理健康量表调查结果
  • 4 学校适应与心理健康的相关及检验
  • 5 讨论
  • 5.1 重点高中新生学校适应不良的主要表现
  • 5.1.1 适应问题
  • 5.1.2 心理问题
  • 5.2 不同群体学校适应结果讨论
  • 5.3 学校适应与心理健康的关系
  • 5.4 本调查研究的不足
  • 第四部分 实验研究结果与讨论
  • 1 对照班前后测结果比较
  • 1.1 对照班心理健康量表前后测结果比较
  • 1.2 对照班学校适应量表前后测结果比较
  • 1.3 对照班学业成绩前后测比较
  • 2 实验班前后测结果比较
  • 2.1 实验班心理健康量表前后测结果比较
  • 2.2 实验班学校适应量表前后测结果比较
  • 2.3 实验班学业成绩前后测比较
  • 3 实验班与对照班前后测之差异比较
  • 3.1 实验班与对照班心理健康各维度前后测之差异比较
  • 3.2 实验班与对照班学校适应各维度前后测之差异比较
  • 3.3 实验班与对照班学业成绩前后测之差异比较
  • 3.4 实验期间两班所得缺勤人次差异比较
  • 4 讨论
  • 4.1 时间及成熟对学校适应的影响讨论
  • 4.2 实验干预效果的讨论
  • 4.3 干预辅导中的相关问题及处理
  • 4.4 本研究辅导干预的特色
  • 4.5 本干预辅导中几个需要改进的问题
  • 4.6 本实验研究的不足
  • 第五部分 结论
  • 参考文献
  • 附录一 干预方案
  • 附录二 辅导课程
  • 附录三 团体期望调查表
  • 附录四 团体中期效果调查表
  • 发表文章目录
  • 后记
  • 个人简况及联系方式
  • 相关论文文献

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