初中生物学人文教育校本课程的开发与实施

论文摘要

新世纪以来校本课程开发在国家政策推动下逐渐走进了我国中小学,成为基础教育新课程改革的潮流。校本课程开发在很大程度上能够弥补国家课程的不足,提高教师的课程意识和教研水平,培养适应未来社会发展需要的个性化、多样化人才,有利于创办特色学校。为此,本文选择了以人文教育为主的初中生物校本课程开发为研究对象,以笔者所在的育才学校为个案,依据现有的校本课程开发理论为指导,结合笔者的教学实践和生物学科的特点,进行初中生物校本课程开发与实施的实践研究。本文通过对校本课程开发的内涵、当前我国校本课程开发的现状以及其存在问题和不足的分析,阐述了生物校本课程开发的必要性并提出人文教育的内容。本研究以生物校本课程开发为个案研究,从建立校本课程开发小组、分析校本课程开发条件、拟定校本课程开发目标、编制校本课程开发方案、编写校本课程教材及校本课程的教学实施等六个方面论述初中生物校本课程开发的过程。研究证明:必须要处理好国家课程、地方课程与校本课程的关系,才能保证国家课程的教学质量和校本课程的有效实施;校本课程开发的核心是“建立一种新的学校课程文化”,在生物校本开发过程中,必须重视学生人文精神的渗透和人文素养的提升;教学运用和评价上要结合本校实际情况,建立有自身特色的教学与评价模式。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 第一章 导论
• 一、研究的缘由与意义
• 二、校本课程开发的内涵
• （一） 校本课程与国家及地方课程之关系
• （二） 校本课程开发和生物校本课程开发
• 三、人文教育的内涵
• （一） 人文教育的定位
• （二） 人文教育的核心
• 四、国内校本课程开发的现状及存在问题
• （一） 现状分析
• （二） 存在问题
• 第二章 生物校本课程开发的必要性和人文教育的内容
• 一、开发的必要性
• （一） 当今社会发展的需要
• （二） 新一轮课程改革的需要
• （三） 初中生身心发展的需要
• （四） 提高教师专业发展水平的需要
• （五） 实现教育目标和办学特色的需要
• 二、人文教育的内容
• （一） 辩证唯物主义教育
• （二） 爱国主义教育
• （三） 生命意识教育
• （四） 生态道德教育
• （五） 审美意识教育
• （六） 科学价值观教育
• 第三章 生物学人文教育校本课程开发实施的过程与方法
• 一、建立校本课程开发小组
• 二、分析校本课程开发条件
• （一） 分析学校外部环境条件
• （二） 分析学校内部环境条件
• （三） 分析学生需求状况
• 三、拟定校本课程开发目标
• 四、编制校本课程开发方案
• （一） 制定开发计划
• （二） 确定使用对象
• （三） 选择开发类型
• （四） 筛选课程内容
• （五） 确定课程呈现形式
• 五、编写校本课程教材
• （一） 目录
• （二） 课程样章
• 六、校本课程的教学实施
• （一） 教学实施规则
• （二） 教学实施方法及案例
• （三） 课程评价
• 第四章 生物学人文教育校本课程开发与实施的几点体会
• 结语
• 注释
• 参考文献
• 附录
• 攻读学位期间发表的学术论著
• 致谢