论叶圣陶语文教材建设的多向探索

论文摘要

叶圣陶是我国现代语文教材建设的开拓者和奠基人,他在语文教材的探索、革新方面倾注了毕生心血,成就卓著。他的教材理论源于前期教学的经验总结,又作用于后期教材编写实践,通过不断发展、完善,逐渐形成一套相对完整的教材理论体系;在教材编制方面,他曾为中小学生编写过大量影响广泛、颇具特色的语文课本,至今看来仍不乏新意。本文试通过融合叶老的教材理论与教材编写实践,对其语文教材建设中的多向探索加以发掘、评述,在回顾、总结经验的同时,关注其继承与发展,并对今后我国语文教材建设提出若干设想和建议。本文共分五部分:第一部分(前言):简要概述选题缘起、课题研究的意义与创新。第二部分(第一章):通过理论联系实际,从生活本位教育观、纲要说、凭借说、例子说四方面着手,概述叶氏教材理论统摄下的教材编写实践,层进式展现叶老在语文教材体系建构上的全方位探索。第三部分(第二章):通过横向比较与纵向梳理,着重从教科书的系列编组、文体编排、课文编选、教材“教学化”、教材“学材化”五方面详述叶圣陶在语文教科书编制上的多向探索。第四部分(第三章):联系当下,针对本文前两章所涉内容,专述新时期语文教材建设对叶圣陶语文教材编写探索的多元继承和发展,并进行评述和对现状的反思,以期寻求叶圣陶语文教材建设理论与实践在当下的现实意义。第五部分(结语):对叶圣陶语文教材多向探索的总结,同时也对今后的语文教材建设提出建议,略谈展望。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 前言
• 第一章 语文教材体系建构探索
• 第一节 生活本位教育观下的教材探索
• 一 有字书：教科书
• 二 无字书：“真实的事事物物”
• 第二节 纲要说下的教材探索
• 一 教科书：“比较详明的纲要”
• 二 参考书：学习的“辅助品”
• 第三节 凭借说下的教材探索
• 一 单篇短章：习得技能、拓展历练的基本凭借
• 二 整本的书：“养成读书习惯”的有效凭借
• 第四节 例子说下的教材探索
• 一 选文：定标示范
• 二 选文：全息示范
• 第二章 语文教科书编制探索
• 第一节 系列编组探索
• 一 立项排序
• 二 单元组合
• 第二节 文体编排探索
• 一 文白混编
• 二、文白分编、另编探索
• 第三节 课文编选方式探索
• 一 手脑并用创编课文
• 二 质文兼顾精选范文
• 三 取其精华谨慎节录
• 四 字斟句酌加工选文
• 五 回归初态还原文本
• 第四节 教材“教学化”探索
• 讲解—练习'>一 “教学化”模式一：定标<—课文—>讲解—练习
• ）预习—讨论—练习'>二 “教学化”模式二：（课文—>）预习—讨论—练习
• 第五节 教材“学材化”探索
• 一 在编写方法上呈现层进式助读
• 二 以“文话”为导学，以“篇题”为导读
• 三 在注解编写上力求“简要明确”，引导“举一反三”
• 四 在练习设计上注重启发指点，培养质疑精神
• 五 在排版、绘图、装帧上更趋合理、协调
• 第三章 继承、发展下的启示与反思
• 第一节 大语文教育观及大语文教材观
• 第二节 语文教材的科学化探索
• 第三节 文白问题的再探索
• 第四节 以“整本的书”作教材
• 第五节 课文编选的喜和忧
• 第六节 教材“学材化”新局面
• 结语与展望
• 参考文献
• 附录: 解放前叶圣陶所编教科书列表
• 后记