高校生态道德教育研究

论文摘要

工业文明给人类带来的生态危机,日渐引起了人类的深刻反思,达成了“人类只有一个地球,人类与环境是不可分割的共同体”的共识。这是人类对严重复杂的环境问题做出的一种情形和理智的选择,人类的发展必须以自然环境的发展为基础的,否则生存都无从谈起。大学生是社会发展的中流砥柱,塑造生态道德,是实现社会全面发展的人力基础,在高校大学生中加强生态道德教育,塑造完整的生态道德,有利于社会发展。生态危机实质上是人的自我价值的危机,不仅需要科学技术来解决,更加包含着强烈的道德诉求。高校是社会道德和先进理念的凝聚之地,然而当代大学生生态道德教育竟告阙如,大学生生态道德缺失的现实都昭示着加强高校学生生态道德教育刻不容缓。高校生态道德教育研究能够将高校道德教育的研究视野更加深刻,将可持续发展观贯穿在高校思想政治教育中,能够在思想上内化为自觉生态意识,外化为人与自然和谐发展的行为。目前高校生态道德教育的现状如何?怎样在吸收借鉴国外先进的生态道德教育理念的基础上,发展适合我国国情的高校生态道德教育模式?这是本文进行分析研究的重点,作者运用了哲学、伦理学、教育学、心理学、思想政治教育学、思想政治教育心理学、公民道德教育学等多门学科理论知识,通过文献查阅、中外对比研究、调查研究、SPSS统计分析等方法,对高校学生生态道德的状况进行研究,以期为深化高校学生的生态道德建设提出一些切实可行的建议和策略。在石河子大学、哈尔滨医科大学、江西职业技术学院三所高校进行了600份问卷的发放,有效回收525份,重点分析了高校生态道德教育的现状,找出现阶段高校生态道德教育中存在的问题,并对其进行原因分析,通过比较研究,从八个方面提出加强高校生态道德教育的对策与途径：优化课堂教学,充分发挥课堂教学的直接作用；开展丰富多彩的校内活动,通过校园生态文化建设对大学生进行渗透教育；努力拓展形式多样的社会实践活动；健全和完善高校生态道德教育的保障机制,包括：组织保障制度、运行管理制度、素质考评制度、奖惩激励制度；加强生态道德教育师资培训力度。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 导论
• 一、选题背景和意义
• （一） 研究背景
• （二） 研究意义
• 二、文献综述
• （一） 生态价值
• （二） 高校生态道德教育
• 三、研究思路和主要创新点
• 第一章 概论
• 一、概念界定
• （一） 生态道德
• （二） 生态道德教育
• （三） 高校生态道德教育
• 二、生态道德观念的理论基础
• （一） 马克思主义的生态哲学基础
• （二） 现代学者的生态道德理论
• （三） 中华民族传统文化中的的生态思想
• 第二章 高校生态道德教育现状和存在的问题
• 一、高校大学生生态道德现状调查
• （一） 生态知识水平有待进一步的提高
• （二） 高校学生生态意识较为强烈但是有一定的局限性
• （三） 高校学生生态道德水平参差不齐
• 二、高校学生生态道德存在的问题
• （一） 高校对于生态道德教育不够重视，教育效果不甚明显
• （二） 高校生态道德教育途径较为单一
• （三） 高校学生生态道德受到外界影响较大
• 第三章 高校学生生态道德存在问题的归因分析
• 一、高校与中小学生态道德教育的不连贯性
• （一） 大中小学道德教育课程体系设置存在问题，整体规划有待加强
• （二） 大中小学道德教育内容存在重复问题，教育内容体系有待完善
• 二、高校思想政治教育忽视了生态道德教育
• （一） 教育主管部门和学校对生态道德教育的重视不够
• （二） 高校思想政治教育理论课对生态道德教育的忽视
• （三） 教学方法和教学途径的不恰当弱化了生态道德教育效果
• （四） 教师队伍机制有待完善
• 第四章 健全高校学生生态道德教育
• 一、吸收借鉴国外高校先进的生态道德教育经验
• （一） 日本的生态道德教育经验
• （二） 美国的生态道德教育经验
• （三） 加拿大生态道德借鉴之处
• （四） 澳大利亚生态道德教育先进理念
• 二、高校生态道德教育的原则和内容
• （一） 实施原则
• （二） 主要内容
• 三、完善高校生态道德教育的途径
• （一） 优化课堂教学，充分发挥课堂教育的直接作用
• （二） 开展丰富多彩的校内活动，加强校园生态文化建设
• （三） 努力拓展形式多样的社会实践活动
• 四、健全和完善高校生态道德教育的保障机制
• （一） 组织保障制度
• （二） 运行管理制度
• （三） 素质考评制度
• （四） 奖励激励制度
• （五） 队伍建设机制
• 五、外部环境对高校生态道德教育的有力补充
• （一） 家庭教育是大学生生态道德教育的基础工程
• （二） 社会教育为高校道德教育提供平台
• 结语
• 参考文献
• 附录
• 谢辞
• 作者简介
• 导师评阅表