英语专业大学生写作中的词汇产出变化研究

论文摘要

本文旨在研究英语专业本科学生写作中产出性词汇能力的变化轨迹,为学生的产出性词汇能力的发展提供指导,为英语专业教师的词汇教学提供启示。英语专业学生的词汇能力不仅反映在词汇量和词汇知识方面,而且也应该反映在运用这些知识进行有效的接受和产出活动中。英语专业的学生随着年级的增长,能识别大量词汇,但在说或写的产出活动中并不能使用或使用好一大部分这些词。有研究学者认为这是外语学习过程中产出性词汇发生了僵化现象。本研究选取五十五名英语专业的学生为测试对象,分别在三个学期对他们进行了写作能力的测试。本文以定量研究的方式,从词汇的丰富性(词汇变化和词频概貌两个方面)、词缀、搭配和用词恰当性这四个维度调查学生在书面作文中产出性词汇的变化状况。词汇变化以一篇作文中所使用的原型词数量占总词数的比例表示,词频概貌以作文中所使用的高频词汇和低频词汇占总词数的比例表示。学生作文中的词缀、搭配和用词恰当性指标通过错误分析的方式表示。研究结果表明英语专业的学生在词汇产出能力的四个方面呈现不规律的变化状况。词汇丰富性从第三学期到第五学期呈现出先进步后退步的情况,应证了“僵化现象”。但学生使用词缀的能力连续三个学期保持提高态势,不存在僵化现象。学生的词汇搭配能力显现出持续降低的变化,但在第五学期下降程度明显趋缓,出现转机,因此僵化现象也没有出现。学生的用词准确性呈现出先小幅下降后大幅增强的变化,同样僵化现象也没有出现。本研究表明英语专业的学生在产出性词汇的四个维度方面的发展存在不均衡性,僵化现象的判断过于笼统,而所谓“二年级现象”也没有充分根据。本文指出英语专业学生词汇量的扩大并不意味着产出性词汇能力的提高。因此,在教学中师生双方都应注意学生产出性词汇能力的提高。本研究表明英语专业高年级阶段应继续加强语言能力的训练。

论文目录

• Abstract
• 摘要
• ACKNOWLEDGEMENTS
• 1 Introduction
• 1.1 Need for the study
• 1.1.1 Theoretical Importance
• 1.1.2 Practical importance
• 1.2 Research questions
• 1.3 The Organization of the Thesis
• 2 Theoretical Frameworks
• 2.1 Productive lexical competence
• 2.2 The Theoretical Background
• 2.2.1 Word knowledge
• 2.2.2 Receptive Vocabulary and Productive Vocabulary
• 2.2.3 Fossilization
• 2.3 Review of relevant empirical studies
• 2.4 Review of relevant measurements
• 2.4.1 The dimensions measured in previous research
• 2.4.2 The four dimensions measured in this research
• 3 Research Design
• 3.1 Subjects
• 3.2 Tools of Analysis
• 3.2.1 The Tool to Test Word Richness
• 3.2.2 The Tool Used to Test the Other Three Dimensions
• 3.3 Procedures of Data Collection
• 3.3.1 Assignments and Collection
• 3.3.2 Input
• 3.3.3 Error Location
• 3.4 Data Analysis
• 3.4.1 Measurement of Word Richness: LV and LFP
• 3.4.2 Measurement of Lexical Errors in Derivational Affixes,Lexical Collocation, and Appropriateness
• 4 Results and Discussions
• 4.1. The Changes in Word Richness and the Discussion
• 4.1.1 The Results of Lexical Variation
• 4.1.2 The Results of Lexical Frequency Profile
• 4.1.3 Discussion of the changes in word richness
• 4.2 The Changes in Derivational Affix Errors and the Discussion
• 4.2.1 The Changes in Derivational Affix Errors
• 4.2.2 The Discussion
• 4.3 Results of Lexical Collocation Errors and the Discussion
• 4.3.1 Results of Lexical Collocation Errors
• 4.3.2 The Discussion
• 4.4 Results of Appropriateness Errors and the Discussion
• 4.4.1 Results of Appropriateness Errors
• 4.4.2 The Discussion
• 4.5 The Overall Development Pattern of the Subjects’Productive Lexical Competence and the Discussion
• 5 Conclusions and Implications
• 5.1 Major Findings
• 5.2 Implications
• 5.2.1 Theoretical Implications
• 5.2.2 Methodological Implications
• 5.2.3 Practical Implications
• 5.3 Limitations
• 5.4 Recommendations for Further Research
• References
• Appendix Ⅰ Topics for Writing Tests
• Appendix Ⅱ Sample compositions
• Appendix Ⅲ Derivational Affix Errors
• Appendix Ⅳ Lexical Collocation Errors
• Appendix Ⅴ Appropriateness errors