青岛西海岸新区信阳小学山东青岛266035
小学阶段是儿童记忆学习的黄金时期，更是儿童文化素养、高尚人格形成的关键时期。从小教导儿童学习国学，进行经典诵读，不仅符合我国儿童学习的天性和几千年来形成的具有自身学习基因优势的传统教学模式，而且让孩子自幼就接受中华民族五千年文化的熏陶，奠定其一生优雅的人格。《语文新课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。”强调在语文教学中，要让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化的智慧。”显然，民族文化的传承、发展和创新，很大程度上依赖于语文核心素养。
一、基于学生发展核心素养的经典诵读课程的背景
所谓“学生发展核心素养”，主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现；目前正式发布的“中国学生发展核心素养”共分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。如何真正发展这些核心素养并为之奠基，具有“浸润式”学习特点的国学经典教育，无疑起着强基固本、正本清源的作用。
小学语文教学最需要掌握的技能就是认、读、写。小学一、二年级是认识汉字的关键时期；三、四年级的学生是培养阅读兴趣的最佳时期；五、六年级是奠定写作基础的关键时期。有心理学家指出，人的记忆力在儿童时期发展极快，到13岁达到最高峰。13岁以前是儿童记忆力发展的黄金时期，是人的一生心灵最清澈的时代。紧紧抓住孩子记忆的黄金时代，让他们诵读经典的、高雅的、有深度的东西，既涵养身心、开发智力又增强能力，使他们终生牢记经典内容，在漫长的人生追求中自然而然理解、体悟和践行，一生不断受益。这是笔者推进国学经典教育研究的另一个重要依据。
二、国学经典教学对培养小学生语文素养的作用
国学经典是代代相传的民族文化精髓，经典中承载的“仁义忠恕孝悌礼信”的道德伦理观，构成中华传统文化的核心素养价值体系，对于青少年世界观的形成至今仍具有现实教育意义。通过学习，让这些传统美德根植于青少年的心灵，提高他们的人文素养，具有重要现实意义。在物欲横飞的今天，如何加强青少年的品德修养成为当务之急。那么国学经典教学对培养学生语文素养的作用有哪些呢？
（一）国学经典教育能够促进小学生身心成长
根据科学权威机构调查结果显示，国内外大多数成功的人才，70%靠的是情商，20%靠的是智商，还有10%靠的是机遇。由此可以得出，现在情商的重要性已经不言而喻。何为情商，理论上简称为EQ，主要是指人们在控制情绪、耐受挫折、筑牢意志等方面的品质，这主要依赖于后天的培养。因此，学生要想学有所用，学有所为，有用武之地，必须关注情商和道德品质培养。而我们的语文教育中，更多的是加强学生的语言表达能力，提高学生对汉语言文学常识的认识，加深学生之间的沟通。这其实就是语文学习的本质，也就是培养情商的一种方式。学习国学经典是提高学生良好道德水平的一条捷径，因为国学经典当中蕴含了深刻的人生哲理，是古人对社会生活的理解，以文字的形式表现出来。所以，我们学校一直注重国学经典教育，通过教育我们学校发现，以前不懂事的孩子，具有不懂孝顺、自私、任性等不良习惯的学生，通过学习国学经典，行为习惯发生了根本性的转变，能够换位思考，体会到老师和家长的不容易，这就是情商的一种体现。大部分的家长也提到：“现如今的孩子懂事多了，能够主动给家长倒水、扫地，帮忙做家务，尊敬师长，遵章守纪，在传统国学文化的熏陶之下，塑造了良好高尚的人格。
（二）国学经典教育让学生的道德修养得到真正提高
国学经典诵读是对学生进行思想道德建设的有效途径。学生们自一年级开始便相继诵读《弟子规》《朱子家训》《孝经》《论语》《大学》《中庸》等等经典篇目。这些经典讲述了关于“仁义礼智信”、“孝悌忠信礼义廉耻”等许多社会伦理、道德规范、人生哲理等，这些传统美德或价值追求也无不是社会主义核心价值观的内在要求之一。随着诵读课程的开展，学生逐渐改变着自己的生活、学习习惯，逐渐养成了良好的行为习惯。与此同时，发现上网玩游戏的同学少了；不顾及家长的经济能力，过分追求吃喝，讲究服装时髦，一味攀比的少了；没有集体意识，无视他人感受的少了；随便乱扔垃圾的少了；课上无心听讲，课间追逐打闹的少了……每日的晨诵经典的多了；放学时齐诵经典的多了；这无不体现着浓重的经典育人氛围。丰富多彩的阅读经典活动让学生更加喜爱国学，自觉去践行国学；同时也带动了家长参与其中，大大提高了活动教育的效果和城市书香的品位。总之，实现童蒙养正，使学生良好的道德品质和健全的人格成为现实。
（三）诵读中华经典诗文，抢救记忆的黄金年代
有心理学家指出，人的记忆力在儿童时期发展极快，到13岁达到最高峰。此后，主要是理解力的增强。13岁以前是儿童记忆力发展的黄金时期，是人的一生心灵最清澈的时代。这个时期记住的东西，不会忘记，即使当时似懂非懂，长大后会随着理解能力的增强和人生经验的日趋丰富，自然而然地进行批判、分析、贯通融汇，自觉地应用于社会生活之中。记忆力的黄金年代，在生命中将一去不复返，也需要‘抢救’。‘中华古诗文经典诵读工程’也是孩子记忆力的抢救工程。古诗文不仅能提供文学滋养，而且融会在诗文中的智慧、风骨、胸怀和操守都将成为新一代中国人重建人生信念的重要资源。
综上，开展国学经典教育，能有效培养学生的语文核心素养，能让优秀的华夏精神在我们的血脉中流淌，更能让灿烂的民族文化支撑我们人格的脊梁。目前，加强国学经典教育，推动中华优秀传统文化进校园、进课程、进课堂已成为国家和社会共识，使之“嵌在学生的脑子里，成为中华民族的文化基因”的担当，每一位教育工作者当责无旁贷。