初中历史教科书中活动课的实用性探究

论文摘要

活动课是由国家最高教育行政主管部门制定和颁布的全国九年义务教育全日制小学、初中务必统一实施的正式课程。它作为一种新型的课程形态,应以自己的特色和优长按照国家义务教育的要求,为全面贯彻党的教育方针和实现小学和初中阶段培养目标,在对全体学生进行全面发展教育的同时,尤其着眼于促进学生的个性自主和谐的发展,使他们具备国民应有的基本素质,增强时代发展的适应性,为将来步入社会生活和服务于社会事业奠定坚实的基础。创设历史活动课是初中历史课程标准的要求。在人民教育出版社新编课标版的六册初中历史教材中,每册均安排了一定数量的活动课。初中历史活动课的内容包括教材中设置的“活动与探究”,新教材中每一个单元后设置的历史活动课,还有每册书后设置的活动课。共23课。历史活动课在我国开展以来,尚处于探索阶段。因为活动课能体现学生的主体地位,体现《历史课程标准》的教学理念,所以一时间教师们似乎对历史活动课都非常热衷,在公开教学中多有活动课的展示,但曾几何时,历史活动课又沉寂了下来。究其缘由,本人结合自身在教学实践中的体会,感到历史活动课有其可行的一面,但是,又在具体中学历史教学的操作过程中,发现有很多受制约的因素。当今课程改革中加入活动课已经代表了一种教改方向、一种理念。因此,本文对如何把握课改精神,结合中学历史教学实践,真正让历史活动课在初中历史教学中发挥最佳效益、体现其实用性和价值,进行了一定探究。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 引言
• 一 初中历史教科书中的活动课
• （一） 关键词界定
• （二） 人教版初中历史教科书中活动课的安排
• 二 初中历史活动课的研究现状
• （一） 活动课程
• （二） 国内外研究现状及趋势
• （三） 初中历史活动课的重要性
• 三 初中历史教科书中活动课的开展
• （一） 历史活动课的几种类型
• （二） 历史活动课的基本特点
• （三） 历史活动课的评价机制
• （四） 历史活动课的具体实践
• （五） 开展历史活动课取得的成效
• 四 对初中历史教科书中活动课实用性的反思
• （一） 找出问题所在
• （二） 思考解决
• 结束语
• 参考文献
• 在读期间发表的学术论文及研究成果
• 致谢